在当今这个数字化、信息化的时代，技术的飞速发展正以前所未有的方式改变着我们的生活。而教育领域，作为塑造未来人才的关键阵地，也迎来了数字技术赋能的深刻变革。
从传统的黑板粉笔到如今的智能黑板、在线课堂，从单一的讲授式教学到多元化的互动学习，技术赋能正成为新时代教育的生动写照。让我们一起走进鹏程小学校“数字技术赋能周”，看看老师们如何玩转课堂吧！
语文李思颖执教《我要的是葫芦》。李老师通过引导学生观察葫芦先后的对比图，让学生化身小侦探寻找葫芦枯萎的原因。李老师巧设问题链，启发学生思维，运用Hiteach技术即时了解学生的掌握情况，对难点进行着重讲解。整堂课中通过图文结合、师生共读、角色扮演等方式激发学生想象力与创造力，强化语言表达能力，增强思辨能力，感悟课文传达的道理。
语文葛芳萍执教《太阳》。葛老师紧扣单元教学目标及语文要素。开课提出学习活动：拥抱大千世界，激发学生的兴趣。接着读课文，多种形式让学生充分感受文章运用列数字、作比较、打比方、举例子等说明方法的好处，引导学生梳理总结了课文用词准确具体的特点。最后通过课堂小练笔，将在课文学习中学到的说明方法自然地迁移到“写”中去，使学生在阅读的基础上，得到进一步的训练，同时借助数字技术赋能展示、修改学生的练笔，让讲评过程更加清晰直观，提高学生的写作能力。
语文唐川云执教《秋天的雨》。唐老师在课堂上通过多种朗读方式，让学生在读中感悟，从而达到教学目标。在教学形式上，利用数字技术及时有效的与学生进行互动，促进了以学生为中心的课堂授课方式，培养学生学习的自主性！
数学雷洪丽执教《什么是周长》。雷老师采用学科融合的方式，以“周”组词，“一周”造句，唤醒学生体育课对“一周”就是“一圈”的生活经历。接着通过三只动物比赛，认识一周，再经历描一周，找一周等活动深化对一周的认识。通过探索只有封闭的图形才有周长，给与学生猜想——举例——对比分析——得出结论的思考过程。最后量周长，数周长等活动帮助学生深刻认识了周长。在这堂课中学生不仅收获了知识，还收获了学习知识的方法。
数学袁悦执教《淘气的一天》。袁老师紧扣学生思维特点与认知规律，精心设计教学流程，开展了极具实效的钟表教学活动。从鼓励学生细致看清钟面构成要素到结合钟面的日常生活场景。学生置身熟悉情境，聚焦对应时刻，直观感知整时、半时在生活中的具象呈现，逐步明晰生活与时间节点的内在关联，切实深化对时间概念的理解与把握。
数学张志鹏执教《比较图形的面积》。张老师通过多媒体教学软件让图形展示更直观，助力学生观察图形特征。归纳梳理时，交互式白板激发学生参与热情，使其思维更有条理。面对难数的图形，几何画板动态演示转化过程，让抽象思想变直观，深化学生对转化的理解。探究图形面积关联时，大数据分析软件辅助老师精准施教，促进知识延伸拓展。
整堂课借数字技术之力，筑牢知识根基，提升学生素养，体现教师教学智慧与技术运用能力，展现了数字技术为教学带来的高效与活力。
科学吴帅东执教《物体的传热本领》。吴老师利用温度传感器，改编了传统科学实验，收集到了更加准确的实验数据，学生直观地感受到了温度变化的快慢。整堂科学课，学生学习兴趣高涨，探究氛围浓厚，数字技术手段使用恰当好处，关注了全体学生，有效收集了学生的课堂表现数据。
技术赋能不仅让课堂变得更加生动、有趣，更在无形中拓宽了学生的学习视野，激发了他们的学习兴趣和创新思维。未来，教育将更加个性化、智能化，为每一个孩子的成长提供无限可能。让我们携手并进，共同迎接这个充满机遇与挑战的时代吧！
