教育是一场漫长的旅程，没有终点，只有一个个新的起点。成都市温江区鹏程小学校积极践行的"三立"课堂持续展现出勃勃生机与旺盛活力，鹏小的教师们凭借智慧与热情激发了学生们的学习动力。
每位教师结合学校“三立”课堂三段五环模式，在技术赋能环境下，以独特的教学风格和扎实的教学功底，为学生们带来了一堂堂精彩纷呈的课。
音乐陈美琪执教《四小天鹅舞曲》。陈老师这节聆听欣赏课，创设情景生动形象，课程设计环环相扣，通过小组合作的方式，在解决丑小鸭的三个麻烦中学会音乐知识、乐器演奏、芭蕾舞基础动作。通过童话故事、动画等引入学习内容并与放松操联系，让信息技术赋能课堂，最后完整表演展现舞曲。
美术杨萍执教《有趣的字母牌》。杨老师这节课充分体现了跨学科的有效融合，单词游戏的设置充分调动了学生的学习兴趣，通过小组合作，自主探究字母牌的装饰方法让学生完成字母牌的制作，最后运用制作的字母牌一起玩一玩字母游戏，让课堂灵活生动，让学科学习变得轻松愉悦，在快乐中学习。
体育高纪龙执教《跨越式跳高》。高老师的教学环节积极创新，在突破重难点时候，巧用小组合作模式，学生讨论热烈有序，参与度高，通过学生自学，合作学习，有效促进了学生自主思考和合作交流能力，整个课堂不仅传授学生知识与技能，更注重学生学习方法引导，为学生开启了高效学习的新大门。
语文程筱执教《手术台就是阵地》。程老师创设走进“革命英雄纪念馆”的情景任务，设置“以读促悟，感受战争激烈”、“合作学习，感受人物品质”“身临其境，理解课题”三个学习任务，学生们学习目标明确。
课堂中，学生们的朗读层层递进，为革命英雄们唱响了英勇无畏的赞歌。面对学习难点，程老师提供语言支架，学生们借助学习支架展开讨论。群学展示时，学生勇于表达自己的质疑，程老师适时补充，借助信息技术及时了解学习情况，将“善表达”“懂倾听”“敢争锋”课堂要求贯穿于整节课中。
语文石攀执教《鸟的天堂》。石老师抓住本单元语文要素，以学习“静态描写”和“动态描写”作为教学的切入点，以读代讲，以读促思。教学由引导至自主探索，画面由静谧转为生动，学生们通过寻找关键句、品读感悟、交流分享，深入体验了大榕树的勃勃生机与小鸟的活泼可爱。一静一动之间，相互映衬，和谐共生。师生默契配合，共同构建起动与静的审美桥梁，让人感受到大自然的和谐之美。
体育杨罗祥执教《侧向助跑跳高》。杨老师这节课以学生自学和教师重点技术动作示范讲解的形式开展，合作学习的形式明确，小组长对于组员的管理认真负责。通过自学体验侧向助跑跳高、辅助动作练习空中大摆腿、高度大挑战等教学环节设计，学生较好地掌握动作要点，最后的体能课课练对于本课体能的补充非常合理，是一堂成功的小组合作式体育课。
信心郭子鑫执教《广播火箭发射》。郭老师在课堂中用他独具特色的教学风格，将复杂的编程概念用易于理解的语言呈现出来。《广播火箭发射》这一课题，采用小组合作的形式，让学生们相互分工，共同完成学习任务。通过共同面对问题，寻找答案，他们学会了如何协同工作，如何有效沟通。通过本堂课让学生了解到：在这个编程的世界里，每个人都可以成为引领者，每个人都可以是解决方案的提供者。
英语赵宇执教《Our Town》。赵宇以妙趣横生的小镇地图为板书，以描述去往目的地的路线为线索，辅助学生梳理故事情节。在阅读和讨论的过程中，有效提升了学生的语言表达能力。在读后活动中，通过描述自己居住的小镇，有效达成了了解并热爱自己的家乡这一情感目标。
数学蒋彩琼执教《扇形统计图》。蒋老师结合生活实际，用肥胖的图片引入，了解合理膳食的重要性，顺势引入统计图，体会以前的学习统计图无法满足需求及扇形统计图的必要性。并且在学习过程中，以生为本，独学、合学、群学，巧妙的让学生掌握重点知识。板书设计精简，并适时进行板书，突出重难点。
教育，就像一场温暖的修行，我们在教与学的互动中共同成长。通过课堂改革，我们希望能够打破传统教学的束缚，激发学生的创新思维和实践能力，促进学生的全面发展，培养他们的综合素质和社会责任感。通过这些精彩纷呈的课堂，我们相信，学生们定能在“直立教育”理念下直立地生长。
