初冬时节，和煦的阳光，透过稠密的树叶洒落下来，成了点点金色的光斑，同时也照亮了鹏程小学青年教师的课题研究之路。11月23日，学校2020年两项区级青年教师专项课题阶段考核在立雅楼三楼会议室如期举行，分管教学的副校长张琳琳、课程发展中心副主任张琦、教师发展中心陈维维和教育科研负责人骆钱金，担任本次阶段考核评委。
骆钱金老师主持本次课题考核。骆老师从课题组阶段汇报、现场答辩、学校形成考核结论三个方面对本次课题阶段考核的内容进行了介绍。
六年级语文课题组在段然老师的带领下，针对研究课题《小学高段语文课堂学习活动中评价的有效性研究》，从课题拟解决的具体问题、本阶段研究目标和内容、本阶段研究开展情况、课题阶段成果成效、阶段研究不足和反思等方面进行了详细陈述。
专家组评委就该课题研究提出了“评价方式多元化的情况下，如何判断已经提高了学生的课堂参与度”的问题。老师们经过头脑风暴，由宋璐老师作为答辩代表进行答辩，宋老师从观察量表、评价方式多维度、作业反馈等方面进行了答辩。
评委们对该课题研究给予充分肯定，同时也提出宝贵建议：
1. 建议老师们更加清楚地梳理教师评价方式：如分层式评价、具体贴切式评价等;
2. 规范书写，区分认识性成果与案例之间的关系；
3. 基于课题进行深度研究，加强论文的撰写。
数学课题组负责人宋伟老师就《小学中段数学小组合作中思维表达的培养策略研究》的阶段评审作了详细汇报，抓住教学中需要解决的问题，与教育教学实际相联系，做好具体规划，扎实开展研究工作，切实取得实质性的研究成果。
课题答辩过程中，陈维维副主任就在实施过程中，如何细化模型检验过程中达成效果给出了指导性建议，张琦副主任针对研究过程中遇到的困难，如何克服与突破交换了意见。
最后，张琳琳副校长对本次课题阶段性考核进行了总结发言，并对课题组老师们给予了深厚的期望：
1.希望大家立足课堂教学，“向上看、向下挖”，达到课题研究最大效果；
2.课题研究常态常在，是课堂教学精进的最有力手段；
3.课题研究是对课堂教学的再认识，促进教学质量与教学专业的双向发展。
课题研究是促进青年教师精准教学的重要舵手，在未来的科研之路上，老师们将继续深耕“三立课堂”，扎实课题研究，在探索与实践中收获一路好风光。
