冬日的微风吹进校园，那一排卓然而立的银杏树，在风中舒展着金黄的枝叶。今天是2023年11月30日星期四，在11月的最后一天，成都市温江区小学数学“基于核心素养的小学数学大单元学历案教学整体设计与实践研究”课例展示活动在成都市温江区鹏程小学校展开。鹏程小学数学组周超群老师带来课例《滴水实验》，永盛学校数学组陈丽娟老师带来课例《温度》。
鹏程小学四年级数学组课例分享：
在新课标中，“跨学科”一词高频出现，成为新一轮课程改革的热点。什么是跨学科学习、如何在新课标下有效地实践跨学科学习等，已经成为影响中小学教师开展具体教学实践的关键问题。为此，赵范淋老师和袁悦老师以《学科巧“融”“合”出素养》为主题进行课前展示，从课标分析、教材分析、课题研究和量表解析四个方面进行了详细的阐述。
周超群老师执教小学数学四年级《滴水实验》。周老师通过“一个没有拧紧的水龙头在滴水”引发的争执导入，以生活中不起眼的现象引发学生思考，并提出数学问题——“1个没拧紧的水龙头1年大约能浪费多少水？”引导学生对问题进行猜想和分析，可以用1分钟滴水量推理出1年的滴水量，发展学生的推理意识。
为了验证猜想，学生进行小组合作设计实验方案并且动手实验，得到了“1个没拧紧的水龙头1分钟大约能浪费多少水？”的实验数据，基于实验数据去估算“1个没拧紧的水龙头1年大约能浪费多少水？”发展学生的量感和数感。
在问题的最后，周老师再次合理利用生活素材，借助①全国大约50万所学校，每个学校都有一个没拧紧的水龙头在滴水，一年大约浪费多少水？②健康成年人每年大约喝1吨，那这些浪费掉的水大约能够多少人喝1年？③温江区的常住人口是100万人，那么这些浪费的水够我们温江区的人喝几年？这三个问题发展学生的数感、量感和应用意识，也借此激发学生的环保意识，提出了倡议——节约用水！
结合新课标中的数学核心素养与跨学科融合，汪玉梅老师和张志鹏老师进行了主题为《学科融合落地课堂，核心素养助推成长》的课后陈述。通过对周老师执教《滴水实验》一课进行剖析，从观察现象开始，提出问题，分析问题，设计实验方案、动手实验和交流反思实验数据，最后解决问题，培养学生的数感、量感和应用意识和推理意识，同时，结合科学实验，借助实验数据及问题结果激发学生的环保意识。
永盛学校小学数学组课例分享：
新课标指出，在熟悉的情境中了解具有相反意义的量，知道负数在情境中表达的具体意义，感悟负数能够表达与正数意义相反的量。曹正洪老师从感悟数学本质，培养学生数感出发，首先对本课的内容进行了解读，还对比了不同的教材版本，发现在多种版本中，都以现实的生活情境为出发点，理解负数的意义，会正确读写负数以及对“0”的再认识。
本节课由陈丽娟老师和鹏程小学四年级（2）班的孩子共同呈现，陈老师从色达县的气温作为切入点，让学生来做播报员播报温度，让学生体会温度的读法与平时读数的方式的不同，一步步引导学生直观地认识正、负数。
课后，袁霞老师通过对陈老师执教《温度》一课进行剖析，从观察色达县的气温度数开始，让学生把数学模型和现实情境联系起来，理解了负数的实际意义，通过记录全国各地的气温，会正确读写负数，在陈老师的追问：0℃是不是表示没有温度？这一问题中实现了学生对“0”的再认识。
课后，教研员刘莲吟老师对教师的专业能力给予了肯定，对“课前陈述”如何撰写提供了明确的方向，可以从课标分析、大单元视角、创新点、建议几个方面展开，突出亮点，给予听课的老师一些可操作性、可实用的建议，其次，刘老师提到课堂要注重在每个环节及时“回头看”，帮助学生梳理方法，最后，刘老师对青年教师提出期望，希望青年教师能够在赛课中不断成长。
此次活动既展示了教育者的专业风采，又凸显了我校教师的课堂特色和教育改革时代精神。我校将继续将“三立课堂”形态变革研究常态化，着力提升学生“懂倾听、善表达、会质疑、能评价、敢争锋、勇实践”六大学习能力，不断提升教师专业发展水平，进而提高教育教学质量。
