立夏的阳光，洒进温暖的课堂；教育的音符，鸣奏起欢快的乐章；直立的鹏小，焕发着勃勃的生机；新的季节，让我们从老师们的课堂上捕捉精彩。
语文谢孟含执教《海底世界》。·课前陈述：杨和辉。谢老师的课堂，流程清晰，目标设置落实语文要素，达成度高。通过大量的情景引入，抓住了学生的兴趣，学生参与度高。教师语言准确，问题精准，评价语简洁有指向。课后反思：史雅媛。
语文段然执教《形形色色的人》作前指导。段老师在课堂上是组织者和引导者，以学生为主体，一步一步引导学生去思考。段老师以学过课文中的人物特点导入，再引入到学生的身边人，从确定人物特点到具体典型材料的辨别与选择，到怎样拟题，最后重点突破怎样用恰当的方法写事例，每个环节指向性很强，夯实了学生写作的基本思路，形成自己的习作思维。
语文陈小莉执教《形形色色的人》作后讲评。立足本单元的习作要求，紧扣本单元语文要素，陈老师设计的这堂习作课充分展示了老师的教学水平。在引导学生回顾习作要求之后，利用了评价量表的方式，让学生自己找到作文中的优缺点。再利用生生互评的方式，让学生之间互相提出建议，多方面多层次地发现自己的问题。最后在进行作品展示的过程中，让学生自己说出修改过程和目的，分享文中亮点，完全符合本阶段学生对于习作修改需要掌握的要求，也让学生愉快、轻松地掌握了知识要点。
数学陈康蓉执教《什么是面积》。课前陈述：魏涵又。陈老师对本节课的重难点把握非常精准，课堂流程清晰，每个环节层层相扣，知识点之间层层递进。陈老师非常注重学生的表达，及时引导学生规范表达。课堂中善于利用生成，让学生之间碰撞出思维的火花。学生在课堂中能说、敢说、会说，可以看出老师平时对孩子们的呵护、培养、尊重、认同。课后反思：蒋彩琼。
科学王惠丽执教《热胀冷缩》。课前陈述：徐爽 唐海燕 李玉婷 陈俊茹。王老师引领学生通过猜想与假设、实验与验证、表达与交流等探究过程，扶放结合，在探究中获取知识，在实践中提高能力，并引导学生自主探究气体、固体的热胀冷缩规律，由趣质疑，由疑导学，激趣设疑使科学课堂灵动起来，最后联系生活实际的案例更是让课内与课外相系，师生共同探究，共享科学的奇妙。课后反思：吴帅东 谭雪莲 刘柳 黄袁园。
每一次的校本教研都是教师的蜕变与成长，教与研携手并进，评与思并肩同行，我们的步履从未停止……
