一展竞风采，一评促提升。观察，基于实证；磨砺，自我提升；精彩，合作彰显；反思，提质增效。4月以来，成都市温江区鹏程小学校组织的“双减”背景下的“三段式”课例研究校本展评活动正在如火如荼地进行着。各教研组聚焦学科问题，以课例展示为依托，通过自主设计的观察量表进行着一场基于实证的课堂观察与反思。
语文黄敏执教《画杨桃》，课前陈述：廖律庭、葛方萍。细细品读黄老师的课堂，精彩之处层出不穷。在教学过程中，黄老师呈现了“看、问、说”三个巧妙的教学设计：巧妙一:黄老师指导学生适时比较朗读，利用自由读，分角色读的形式，理解深入。巧妙二:黄老师课前创设物体不同角度的直观情境，为学生加深理解“同一事物从不同角度看有不同的结果”做好了铺垫，且激发了学生阅读和思考的积极性。巧妙三：黄老师整节课都从细微处着手，把感悟活动引向深入体会同学们态度的转变，整体把握了文本，教学环节，层层深入，达到了“牵一发而动全身”的效果。课后反思：王艳娟、文姝雅。
语文韩美玲执教《花钟》，课前陈述：程舒亭。韩老师的引导语自然精炼，促进了学生听到、听准、听全。评价语丰富多样，有方法的评价和有感受的评价相结合。本堂课注重细节训练，朗读指导，音量控制，紧扣交流平台，总结学法。同桌和小组讨论围绕目标，让合作有意义。课后反思：雷星。
语文代婷婷执教《树和喜鹊》，课前陈述：李柯蓁、贾瑶。本节课目标明确，结构清晰，同时设计了丰富有趣的教学环节。代老师用不同的方式对重点字词进行指导，落实基础，指导朗读。通过佩戴喜鹊头让学生饰化身成为森林里的小喜鹊，带着孩子们进入树和喜鹊的童话世界。在大量的情境创设下，让孩子们想说、敢说、会说，结合生活实际，让学生产生由孤单到快乐的情感共鸣。课后反思：孙丽雪、刘兴媛。
语文陈敏执教《动物儿歌》，课前陈述：李艳、杜佳慧。陈老师的课堂思路清晰，环节紧扣，重难点突出，设计合理。情境教学贯穿始终，丰富的儿童化语言和有针对性的评价帮助学生积极参与课堂。《动物儿歌》作为识字单元中的一课，教师识字方法多样且丰富，极大地激发了学生的学习兴趣。课后反思：卢莉莉、蒋琪。
语文张亭执教《母鸡》，课前陈述：杨红梅。张老师的课堂环节紧凑，扣住语文要素，注重学法指导。目标落实到位，整堂课呈现教师带，放手学的过程，同时，班级中的小组合作训练到位，教师有补充质疑，有生成。张老师在课堂最后推荐母爱有关的阅读书目，将知识从课内延伸至课外，加强学生对母爱的理解，拓展其视野，陶冶情操。课后反思：曾国珍。
数学黄露思执教《包装的学问》，课前陈述：任静、周超群。在黄老师的课堂上，学生先对表面积的计算方法进行了回顾复习，然后对两盒糖果怎样包装才最节约进行了探索，顺利解决这个问题后进一步探究四盒磁带的包装方法，层层递进的问题设计，考虑到了学生学习新知的接受能力，充分的学生活动也让课堂显得生动有趣。学生在活动中学习，寓教于乐。课后反思：张莲玉、胡翠容。
音乐王婷执教《森林的歌声》，课前陈述：向珊、李青清。王老师通过设计聆听、绘画、律动、演奏、演唱、表演等相关音乐活动，有效地激起了孩子们的学习兴趣。同时，树立学生“保护森林，保护大自然”的意识，并将情感态度价值观串联起了整堂课，这是本节音乐课情感亮点，更体现了音乐教育“以美育人”的培养目标。课后反思：刘洋、周小栋。
科学徐爽执教《蛋壳与薄壳结构》，课前陈述：吴帅东、王惠丽、谭雪莲。“母鸡孵蛋为什么不会把鸡蛋压碎?”“一只手能握碎鸡蛋吗?”“鸡蛋为什么能承受这么大的压力呢?”……徐老师在课堂上巧设悬念，激发学生求知欲，以实验探究为核心，让学生自己去发现、去探索、去掌握科学现象与规律，让孩子在整个过程“学会”而不仅仅是“学了”，真正去探秘课堂、玩转课堂。课后反思：唐海燕、胡奥林。
无论是课前的集体研讨，还是课中的精彩呈现，亦或者是课后的智慧反思。这场“三段式”教研活动无疑让年轻的鹏程教师在专业中更精进，在课堂中更高效，在自己超越与提升中走得更远、更快、更稳健。遇见一群志同道合的益友，通过团队的力量相互提升与成长，促进课堂教学的不断革新，加快自我的专业成长，有心有信有行的鹏小教师在专业的路上笃定前行……
