如何借力信息技术能力提升工程2.0进一步激发青年教师研究课堂、改革教学的积极性和热情？如何提升教师的专业素养，提高课堂教学效率和质量？本周参加多形态赛课的九位青年教师又会带来怎样精彩的课堂呢？
音乐组向珊执教《小鸡的一家》。端庄美丽的向老师摇身一变，成了农场里活泼诙谐的母鸡妈妈，带着孩子们载歌载舞。《小鸡的一家》是一堂歌唱课，向珊老师用其独特的教学理念将该这首乐曲分为几个部分，分别在不同的教学环节插入了重难点教学。在最后教唱的部分更是将教学过程分为“健身房”、“朗诵大舞台”、“练歌房”、“农场大舞台”，这些导向性很强，但又充满乐趣的情境中，可谓一种新思路，新教法。学生专注度高且最后都能将该歌曲以边唱边演的形式呈现，课堂精彩纷呈。
体育组何玲执教《森林运动会》。钻过山洞，孩子们发现，平日里的绿荫场真的变成了趣味十足的森林运动会场呢。抓住二年级学生的身心发展特点，何老师运用情景教学贯穿课堂，激发孩子们的学习兴趣。设置不同的“游戏闯关”项目，将“跳跃”训练融入其中，既强化了下肢力量，又把单一的跳跃练习变得生动有趣。
科信心组李玉婷执教《我爱我的班集体》。李老师以暖身活动“几人一组变变变”导入，创设融洽的学习气氛。通过《一滴小水珠》的故事让学生认识到集体力量的强大。李老师也充分抓住这一契机带领孩子们回顾了入学以来点点滴滴，从点到面，引发孩子对个人表现与集体荣誉的关注与思考。班级美好心愿卡的制作更是充分拓展心理课活动形式，让学生积极参与活动，树立为班争光，让班级更美好的意识！
英语组潘璨执教《The sounds of O and OA》。潘老师紧密结合教材内容与学生所熟悉的角色Bobby 与Tobby，以 go shopping为明线，创设大情境，让学生在有趣的活动中感受phonics活动的暗线，在活动中探索o与oa的发音规律。“手指操”“苹果单词分类”“动物抽拉卡”等活动设计不仅精准对标学习目标，且充满趣味性和挑战性，充分调动了学生的内动力，在游戏中感知与运用语音知识点。在绘本阅读中，进行单词的解码运用，再次巩固所学内容。
四年级语文组杨艳茹执教《麻雀》。杨老师紧扣语文要素，注重学法指导。完成学历案上的学习任务，并通过学生进行自评互评，运用学到的方法互相补充，完善片段练习。教师带，自主学，并落实到片段的习作上。学生通过小组合作，抓作者看到的，听到的，想到的句子，体会作者是如何把老麻雀的无畏写清楚的。课中学生敢质疑，会倾听，自信表达也充分体现“三立课堂”六大学习能力的培养。
一年级语文组刘兴媛执教《青蛙写诗》。儿童化的语言、亲切的教态、精美的课件，刘老师的课牢牢地抓住了学生的眼球，在课中，让学生在说一说雨滴可能会落在哪里，打开了孩子们的思维。演一演小蝌蚪、水泡泡、一串水珠将朗读变得趣味十足，最后编一编其他小动物的诗让孩子们的学习兴趣再一次得到提升。一堂充满童趣的课，老师带得流畅，孩子们学得开心。
五年级数学组张莲玉执教《组合图形的面积》。本课在学生解决组合图形面积时，张老师重视把学生的思维过程充分显露出来，让学生认真观察、独立思考、培养自主探索的能力。为每个学生提供数学活动的时间和空间，鼓励学生用不同的方法进行计算，开拓学生的思维，引导学生总结如何去寻找最简单的方法。通过老师质疑，让学生关注数据特点，了解割补法的局限性，进一步发展学生的空间观念。学生通过自己独立思考，得出解决问题的方法，然后通过小组和全班交流，学会理解他人的方法，并从这些方法中去比较、反思，全面认识割补法的特点。
四年级语文组张静执教《蟋蟀的住宅》。张老师借助智慧课堂系统检测学生的学习实效，多次使用智慧挑人、二次作答、差异推送、作品观摩等技术，从而进行精准教学，提升课堂教学质量，让技术赋能我们的课堂。
四年级数学组陈盈莹执教《温度》。陈老师执教的数学课《温度》结合醍摩豆智慧教育技术，融入四年级数学组所选择的三个微能力点进行教学。小组讨论、拍照上传、即问即答等智慧应用贯穿教与学，让老师能及时看到学生对于本堂课知识点的掌握情况，并根据学生的反馈进行课堂调控，大大提高了课堂效率。
智慧教学已成为驱动鹏程青年教师成长发展的重要引擎，正点燃“三立课堂”的创新基因。两位老师将信息技术与各个学科深度融合，切切实实提高课堂的效率与质量。教学视频同步上传云端数据库，打破时空限制，让更多教师参与到课堂研讨中，锤炼自身教育教学水平同时，感受信息技术带来的便捷与优势。一座面向未来的“智慧鹏程”正在成势成形。在这里，我们一起研讨，一起学习，既深耕教学，又拥抱未来。鹏程就是这样一座 “学习型”学校，既能回答好多元多样的“教师成长需求之问”，也能将教师个体的成长融入鹏小澎湃发展的浪潮中，让学校发展愿景与个体价值实现相得益彰。