进一步落实“双减”政策，提升教师信息技术应用能力，搭建教师交流探讨平台。11月23日，在温江区智慧教育教研员赵益庆老师的引领之下，区智慧教育中心组开展泛在教研之信息技术2.0微能力点研修活动。本次研修，所有教师主要针对智慧课堂系统使用过程中的一些困惑进行交流探讨，并结合四年级语文张静老师《蟋蟀的住宅》、四年级数学陈盈莹老师《温度》两节信息技术融合学科课例，进行微能力点的探讨，以促进全区教师在教学中将信息技术熟练应用于教学并创新发展。此次展示的两个课例都是围绕微能力点A1（技术支持的学情分析）A6（技术支持的课堂讲授）B5（探究性学习活动设计）来进行设计并实施的。
在《蟋蟀的住宅》这堂课例的教学设计中，张老师借助智慧课堂系统检测学生的学习实效，多次使用智慧挑人、二次作答、差异推送、作品观摩等技术，从而进行精准教学，提升课堂教学质量，让技术赋能我们的课堂。同时，结合我校“三立”课堂模式下的小组合作学习理念，张老师设计了小组合作学习环节。各环节环环相扣，层层递进，学生一步步走进文本，从而有效达成本课的教学目标及教学重难点。陈老师执教的数学课《温度》结合醍摩豆智慧教育技术，同时融入四年级数学组所选择的三个微能力点进行教学。课中使用了小组讨论，拍照上传，即问即答等技术，及时看到学生对于本堂课知识点的掌握情况，并根据学生的反馈进行课堂调控，大大提高了课堂效率。全体参会教师针对自己在智慧课堂系统使用中的心得与困惑畅所欲言。
温江区智慧教育中心组赵益庆老师为线上线下的老师们答疑解惑，同时针对信息技术2.0的运用也提出宝贵建议：教学中，我们应借助合适的技术手段，对教学设计进行优化。技术支持下的课堂讲解、启发、示范、指导、评价等，应借助信息技术手段丰富讲授内容及讲授方式，促进学生必备知识建构和关键能力运用，引发高阶思维活动，促进学科素养发展。赵老师还指出：日常教学中，对于技术更多依靠的不是别人，而是自己要会，要知道问题在哪。作为新时代的教师，我们要用好用熟练技术，并进行融合创新。技术赋能课堂，基于技术我们有了精准的学情分析，老师再有针对性地进行教学设计，课中借助技术让学习过程更清晰，设计有探究性的学生活动让学习更实在。有了强大的技术支持，研修不再局限于现场集中，线上线下时间和空间是分散的，但研修不分散。参培教师纷纷表示，将继续借力信息技术能力提升工程2.0的春风，使用好信息技术带来的便捷与优势，服务好课堂教学，将信息技术与各个学科深度融合，切切实实提高课堂的效率与质量。
