金秋染书香，研修促成长。为深耕“三立课堂”教学内涵，落地“三段五环”教学模式，提升教师“五大教学力”，第六届王刚名师工作室“秋染书香润师魂,知行共研以致远”线下研修活动如期开展。工作室同仁以书为媒、以课为桥，开启了一场沉浸式的全天研学之旅，在共读中涵养教育思想，在课例中打磨教学实践，在研讨中碰撞教育智慧。
共同学习，精神丰盈，以书为友，共赴阅读之约。
本次活动由卢志、黎媛老师进行主持，活动伊始，工作室领衔人王刚校长为本次活动致辞，明确了本次研修的核心目标与工作要求，寄语全体工作室成员要静心读书、深耕课堂、积极研讨，真正做到学有所获、研有所得。
本次读书分享环节设置三个共读小组，分别围绕三本经典教育专著展开深度研读与交流，老师们结合书中的关键词句与个人批注，联系自身教育教学真实经历，围绕1-3个核心感悟点，分享书中观点与育人实践思考。
第一组品读于漪先生的《岁月如歌》，在教育往事中感悟师者初心与师德修养。
第二组共读《被讨厌的勇气》，从心理学视角关照自我内心，优化师生、家校沟通艺术。
第三组研读《教育的情调》，学习教育机智，探寻读懂儿童内心的方法与路径。
读书过程中，一场轻松的互动小游戏让老师们稍作放松。
读书分享尾声，王刚校长指出八个词“挚爱、信任、温暖、欣赏、宽厚、尊重、关注、携手”，教育藏在眼神与小事里，我们要用挚爱与信任搭建师生联结，以温暖、欣赏看待学生，以宽厚、尊重包容成长差异，持续关注每一个孩子，师生携手同行。很多时候，无声的陪伴与理解，胜过千言万语，这就是教育最动人的力量。
教学实践，深耕课堂，以课为桥，打磨教学真章。
纸上得来终觉浅，读书所得终究要落地课堂。一场趣味游戏暖场，唤醒午后活力。工作室伙伴们整装出发，开启下午研学探索。进入“教学实践?深耕课堂”板块，低、中、高三个学段，三个小组分别进行模拟上课、无生试讲展示。所有课例均紧扣“三立课堂：立学、立能、立品”核心理念，贯穿“三段五环”教学模式，聚焦落实学生六大学习力与教师五大教学力，是对学校教学理念的一次具象化实践打磨。
每一组展示完毕后，王刚校长与在场同仁逐一进行现场点评，既提炼课例设计的亮点与创新点，也深入剖析课堂实施中的问题与不足，并提出针对性的优化建议，真正做到以展促学、以评促改，让每一次展示都成为教学能力进阶的台阶。
精彩的课例展示与精准务实的点评，为后续教学设计的优化指明了清晰方向，也让全体教师对“三立课堂”的落地路径有了更具象、更深刻的理解。
全天充实的研修接近尾声，王刚校长对本次研修进行总结，梳理本次活动，上午共读三本教育著作，在思想交流中汲取育人智慧。下午开展分学段无生试讲，立足三立课堂，三段五环教学模式打磨课例，现场点评剖析得失、优化教学设计。圆桌沙龙环节大家畅所欲言，交流教学困惑、分享教育妙招，实现集思汇智。
同时，王刚校长明确部署工作室后续研修任务，勉励大家把读书所学转化为课堂实践，持续深耕教学，携手共促专业成长。为工作室下一阶段的发展清晰锚定了方向。
研修不止，步履不停。秋意正浓，研思不止。工作室成员将以本次活动为新起点，持续深耕课堂、笃行不怠，在教师专业成长的道路上并肩前行。
成员读书心得
谭清林：品读这三本书，为去年王刚名师提出的问题搭建起了我的答案框架。于漪先生‘站上讲台，就是用生命来歌唱’的信念，让我向往那种能够让生命在课堂上起舞的境界，升华了我的教育信仰；《教育的情调》为我们一线教师提供了可落地的教育方法论；对于《被讨厌的勇气》这一书，我仍保留自己的思考，作者回避过往的理念，与我们中国文化注重传承的本心相悖，希望其能正视过往，牢记初心。
张圳珈: 今天我们共读《岁月如歌》《被讨厌的勇气》《教育的情调》三本书，随后观摩两节排球课，书本理念与课堂实践相互印证，收获颇丰。于漪老师在《岁月如歌》中提到，教育要走进学生内心。低段排球课以趣味球性游戏开篇，不急于传授复杂技术，帮助学生消除对排球的畏惧，守护运动兴趣，正是读懂低段孩子的体现。《被讨厌的勇气》与《教育的情调》启发我：教学要接纳学生的不完美，大胆放手，把课堂还给学生。身为体育教师，我们既要坚守育人初心，尊重学生个体差异，做好分层教学，也要敢于放手赋能，让每一位孩子都能在运动中收获自信、获得成长。
汪涛：本次工作室研修，各位老师读书共读、研学交流、课例展示研讨为一体，实现理论输入、思维碰撞、精彩的课堂实践，也让我找到了自己的不足，后续我将继续养成阅读的好习惯，做到学思用贯通，真正实现以读促思、以研促教、以课促长。
陈松涛：读书交流中，各位老师结合体育教学畅谈感悟，让我收获教育新理念。观摩无生试讲，学习优秀的课堂设计，也看清自身不足。今后我会坚持阅读，把理论运用到体育课堂，不断打磨教学本领，落实体育育人。
叶思敏：于漪老师提出，教师的成长离不开持续学习与反思。品读完《岁月如歌》《被讨厌的勇气》《教育的情调》三本书，结合本次试讲，我也拿起“两把尺子”，既看见课堂亮点，也审视自身不足。教学中既要敢于放手，给予学生试错争锋的空间，也要怀揣教育的情调，看见每个孩子的个体差异。今后我会将书本理念落地体育课堂，依托三段五环的课堂架构，在学练赛中实现立学增知、立能强技、立品塑魂，于磨课与反思之中持续精进教学。
一审一校丨王梓霖
二审二校丨陈维维
三审三校丨张 琦