为深化核心素养导向的课堂教学改革，探索人工智能与数学教学的深度融合，
2026年5月15日下午，鹏程小学三年级数学组围绕《不计算比大小》一课，开展以“培养学生质疑能力”为主题的专题教研活动，刘彬教授和“成都市教师素质提升项目—人工智能辅助教育教学培训小学第二批次”的一百名成都市中小学教师代表。
一、课前定标：AI 赋能，直击痛点精准破局
刘雪梅老师作课前陈述，依托AI数课报告分析，聚焦课堂探究与评价中的实际问题，优化提问设计，完善教学评一致性，并制定细致的观察量表，用数据为课堂提质精准引路。
二、课中深耕：红色浸润，趣味研学
邓佳佳老师以红色长征故事为线索，将革命情境自然融入数学学习，让课堂既有知识深度，更有育人温度。学生在小组合作中主动探究、大胆质疑，不仅掌握“不计算比大小”的思考方法，更在沉浸式体验中传承勇敢坚毅、团结互助的精神，实现知识学习与品格成长同行。
三、课后复盘：思辨研讨，聚力成长
胡翠容老师结合课堂实践进行反思。以“找相同、比不同”为核心线索，借助数形结合、分层任务设计，帮助学生跳出计算依赖，发展数学核心素养，引导学生从“会计算”走向“会思考”。同时教师代表进行评课，围绕AI应用、合作学习、课堂优化深入交流，在互学互鉴中凝聚育人智慧。
四：范式革新，以人工智能重构教研新生态
宋主任以“从经验走向实证：以AI重构教学教研生态”为题进行分享。学校依托生成式人工智能，实现课本题库智能转化、分层精准命题、单元知识结构化梳理；同时构建“53411”实证教研体系，以混合式、数据驱动、碰撞式教研，打破传统评课模式，让教研更真实、更落地、更赋能教师成长。
五、专家引领：精准点拨，赋能提质
刘斌教授对本次教研给予充分肯定：课堂巧妙融合数字情境与智能工具，层次清晰、拓展充分，小组合作规范有序，学生参与度高、思维活跃。同时给出暖心建议：多鼓励学生用自己的语言梳理思路、总结方法，让课堂更灵动、更有生长感；针对图形算式题型开展全班统一作答、即时反馈，更精准把握学情，让每一位孩子都学有所得。
教育数字化转型之路道阻且长，但行则将至，此次教研活动，以《不计算比大小》为切口，展现了 “让每一个生命直立地生长” 的教育初心。未来，我们继续以技术为翼、以教研为基、以学生为本，持续探索技术赋能教育的新路径、新方法，让核心素养落地，在课堂里深耕，在成长中坚守，在教育数字化的道路上稳步前行、步履生光。
