做客鹏小，聚焦家庭教育热点。
2019年，鹏小创办鹏程家长学校，始终坚持“家校携手，共建未来”的建设理念，推动校园行·家课程的发展。
2021年，在国家教育方针的指导下，在学校前期工作的积累下，鹏程“行知校长进校园”项目应运而生，通过“四定一申请”的形式邀来家长朋友开启为期一周的校园体验活动。
2022年初至今，“1000个行知故事”持续更新中。
2024年12月30日我们迎来了第62位行知校长2年级20班的高王柏雅妈妈，升旗仪式结束以后，在袁校长的带领下，高王柏雅妈妈参观了解了学校校园文化建设情况，并就家校共建、共育进行了交流沟通。同时与班主任赵老师交流着班级管理，了解老师、孩子的一日生活。在课间走进孩子中去，和他们聊聊天。
作为家长，她也为我们带来了一些家庭教育的想法和思考：
作为教育工作者和家长双重身份的我，最近读到《第四次教育革命》这本书，内心深受触动，仿佛寻找到一扇洞察教育未来发展趋势的新窗。
书中对教育革命的梳理脉络清晰，让我认识到教育的变革是与社会发展紧密相连的。从远古时期口口相传的教育初始形态，到文字出现带来的第一次教育革命，知识得以记录传承；印刷术引发的第二次教育革命，让书籍广泛传播，教育走向大众；再到信息技术掀起的第三次教育革命，在线学习等新形式蓬勃兴起。而如今我们正站在第四次教育革命的浪潮前，人工智能、大数据等前沿技术深度融入教育，即将重塑整个教育生态。
这使我不禁思考当下的教育场景，传统课堂的“满堂灌”模式愈发显得与时代脱节。学生被当作知识的被动接收者，而第四次教育革命倡导的个性化学习，借助智能技术精准分析学生的学习进度、优势与短板，为每个孩子量身定制学习路径，才是真正满足个体发展需求的良方。例如书中提及的智能学习系统，能根据学生答题情况即时反馈，推送针对性练习，让学习更高效。
同时，教师的角色也面临巨大转变。以往教师是知识的权威传授者，如今在新技术辅助下，他们更应成为学习的引导者、激励者。利用丰富的线上资源设计探究式学习项目，激发学生主动探索的热情，培养其创新思维与合作能力，就像书中诸多创新课堂案例展现的那般，师生共同成长，教学相长。
不过，这场教育革命也面临挑战。技术的快速迭代可能导致部分师生、学校跟不上节奏，出现数字鸿沟；过度依赖技术，会不会削弱人与人之间情感交流、人文关怀在教育中的分量，也是值得忧虑的问题。但正如书中所传达的，机遇总是与挑战并存，只要我们积极拥抱变革，以教育初心驾驭技术力量，就能让第四次教育革命为培养全面发展、适应未来社会的人才铺就坚实道路。
读完这本书，作为教师深感肩负的重任，也对未来教育满怀憧憬；作为家长需要与时俱进，与老师同频，一起为孩子探寻新的学习方法，共同期待着在这场革命中见证教育绽放全新光芒。
教育是一场漫长的旅程，我们不能期望一蹴而就。让我们用爱去浇灌，用时间去等待，相信每一个孩子都能在自己的节奏中，成长为一棵独一无二、顶天立地的大树。因为，没有一棵树一开始就是一棵树，而每一棵树，都值得我们用心去守护和期待。
以“行知”为名，是寄愿家校共育的过程中，我们能够一起行走起来，体验起来；知晓起来，沟通起来；温暖起来，聚力起来！
通过家长朋友走进学校，了解学校的办学理念，感受学校的管理制度；
走进班级，知晓班级的成长文化，观察孩子的一言一行；
走进课堂，静听教学的润物无声，细品孩子的快乐成长；
走进课程，丈量课程的丰富多彩，明晰孩子的无限可能；
走近老师，感同教师的良苦用心，聆听教师的娓娓道来；
走进活动，体验教育的自由生长，关注个体的独特魅力……
总之，通过“行知会客室”，“行知校长进校园”，搭建家校沟通的桥梁、理解的桥梁、合作的桥梁，家长和学校变成同盟军、合作者、好朋友，从而让家校共育落地生根！
