为有效落实“双减”政策，实现作业设计轻负高质，进一步激发学生学习兴趣，提高其完成作业的积极性，六年级语文组以六年级上册阅读策略单元的第一篇课文 《竹节人》基础，推出了一期项目式特色作业。通过对课文《竹节人》的学习，将语文、劳动、美术、体育学科有机整合，引领孩子们以生动有趣、别开生面的方式进行了跨界融合的学习实践。
课文《竹节人》的第一个阅读任务是“写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具。”在老师的带领下，学生按照“明确阅读目的——带着目的阅读——筛选相关信息——完成阅读任务”的流程，完成“竹节人玩具制作指南”。学生绘制的“制作指南”，趣味横生，步骤清晰，指导性强，真是名副其实的“竹节人制作说明书”。大家一起来看一看吧！
同学们还制作了精美的竹节人介绍卡。不仅有竹节人的长相，还配以霸道威武的名号，再设计这竹节人的武器招式，充分展示了同学们的绘画和创意。
看！同学们根据设计好的玩具制作指南，利用课余时间上学到的知识，采用不同的材料，用竹子或者毛笔杆等材料，亲手制作竹节人，充分感受自己动手做玩具的乐趣，更将所学知识与生活实践联系起来，让学习变得更有趣味！
竹节人制作大功告成，同学们更想目睹竹节人威风凛凛、酣战沙场的身姿，体验一下传统玩具的无限魅力。利用上课时间时间，在体育老师的组织下，制定好比赛规则，酣畅淋漓地体验一把斗竹节人的乐趣。赛场气氛热烈，同学们手持自制竹节人，如战士出征。竹节人闪转腾挪，同学们加油声不断，这不仅是竹节人的较量，更是智慧与勇气的比拼。从有趣的制作中感受知识的魅力，从精彩的游戏中习得创作的思维，这是作业，也是作品，更是最美的风景。
寓教于乐，寓学于趣。此次活动发展了学生的综合能力和创造性思维。孩子们的语文学习变得丰富而有意思，使认知和实践会合，使成长与素养共生。接下来，六年级的同学们将以“竹节人”为突破口，继续扩展作业外延，探究传统游戏，感受民族文化魅力，品味童年的别样乐趣。
