何以为“师”？站在岁末，我们一起回望。
一重奏 | 看教师。基于“新冠疫情”世界性背景下，王刚校长带领大家再次审视“鹏程教师”的工作观和工作重构：在鹏程，我们的工作需要的人才观，是我们的专业水平+工匠精神；更是我们做人与有才的统一，是做一个德才兼备的人。在鹏程，工作选择的重构，第一是工作的社会值：社会角色与社会属性；第二是工作的进步值：社会发展与进步量值。基于“新时代”下的“鹏程教师”职业角色和职业目标，王校长与我们一起共勉。
明确自己的职业定位，为人师表，身正为范：注重为师的一言一行，衣着言谈举止。先“师”再“教”：以“大先生”的修为为方向。“三做”：做学生一生“幸运”的老师；做家长一辈子“感谢”的老师；做自己一生“心安”的老师。牢记自己的职业目标，为党育人，为国育才。
二重奏 | 明教育。基于“立德树人，五管双减”背景下，王校长引领我们探索教育的新追求：做好“三遵守两坚持一认识”。王校长强调我们要基于“家·站台”全概念下思考学校定位：学校是工作的耕地，也是能力的展台；学校是事业的花园，也是人生的舞台；学校是生活的五彩池，也是老师的亭台。
三重奏 | 定未来。展望2022，王校长鼓励我们未来要争做“想办法”的鹏程教师。心中有梦，奋斗为桨。所有的努力，汇聚成一个“发光”的鹏小，合奏出“好教育”的最强音！感动满满，感悟满满，老师们纷纷亮出自己的心里话。
做一名教师，是平凡的，也是伟大的。甘为人梯，像“春蚕”吐尽青丝，像“蜡烛”化成灰烬，把毕生献给事业，献给学生。一粒种子，要经过春天的播种，夏天的浇灌，秋天的收割，还有好多工序才能变成碗中香喷喷的米饭。教育学生也是一样，如果只是播下了目标，不再继续浇水，不去收割，那么永远都不会有收获。为人师表，身正为范，我一直认为作为一名教师，就应该做一位拥有幸福感的老师，一位心安的老师。王校今日讲的“三做”老师，应该是每位老师应该努力的目标。做学生一生“幸运”的老师，做家长一辈子“感谢”的老师，做自己一生“心安”的老师。我们足够耐心，我们足够努力，我们足够有爱心，每日做好一点一滴的小事，片刻就组成永恒。真正的爱学生，真正的为学生的成长而努力，学生可以感受得到，家长也会感受得到，而且会发自内心地感恩遇见你。而且老师必须也是一位爱好学习的老师，成为一个终身成长的老师，高于学生和家长，这样家长和学生也会发自内心地敬佩你和喜欢你。”——三年级语文 柯锦川。
通过此次聆听王校的培训，我收获良多，但我最大的感悟就是教师的幸福感。教师应当从繁杂的事物中调节心态，事实上很多教师在享受着教育，体验着幸福，他们以多元、多姿、多态的幸福观诠释着什么是教师的幸福，怎样才能在平凡烦琐中不断汲取幸福和快乐的元素。作为教师个人来说，应在现实条件下积极地丰富和提升自己的精神世界。以直观面对职业，职业也因此以幸福来回馈我们。因为这不仅仅影响着其人生是否快乐，更影响着学生，只有教师幸福，学生才会感到幸福。——一年级语文组 蒋琪。
聆听王校长的一席话，让人回味无穷。教师要成为时代的大先生，教育则是一门“慢”的艺术，需要像习总书记说的那样“培根、铸魂、启智、润心”，泰戈尔也曾说过：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为叶总是谦逊地吹着她的绿荫。”鹏小的老师们更应该珍惜当下职业带来的成就感，我们从事着叶的事业，体验着花的甜蜜，收获了果的珍贵，更收获了幸福。——五年级语文组 杨熠曦。
在培养直立鹏程娃的同时，教师需要成为直立型教师。首先教师需要树立正确的工作观，其次需要清晰教师的职业角色和职业目标。“为人师表”是教师最崇高的荣誉，也是教师的神圣天职。“教育者先受教育”，这就要求教师要时时处处以身作则，凡要求学生做的自己务必先做到做好。在教师的成长路径中不断进步，不断探索与实践。——英语组 周玉婷。
今天听了王校的话，我感触颇深，作为新时代的教师，我们要有坚定的理想信念，传播正能量；还要有高尚的道德情操，以身作则，给学生树立正确的价值观；更要有仁爱之心，爱学生，才会教育出优秀的学生，我会朝着这个方向努力奋斗，争取早日成为一名优秀的新时代教师。——四年级语文组 张亭。
本次学习中，自己深刻的明白教师行业中，教师的教育情怀、教师的职业定位和教师的舞台位置。就如王校长所言:“教师的生活就是四季”。我想，在春天就是育知，知识的学习过程；在夏天就是育能，育德，育耕，育体，育美的培养；在秋天是收获学生习得成就以及反馈自己专业能力的时段；在冬天，则是考验自己能力突破的阶段，是艰苦奋斗，保持初心的攻坚战阶段。只要度过冬天，又是迎来成长的崭新阶段，成长出“不一样”的自己，更加让自己心安和幸福的人。在当今时代，做好教师，明教育，定未来。做一位让学生和家长都喜欢的教师，是不平凡的成就，爱上做教师更是一个不平凡的格局。我一定要在不断探索与实践中站稳自己的“讲台” ；在四季更替中，提升自己；在成长的五彩池中，找到更好的自己。心怀感恩，走好每一路，做实每一步。——二年级语文组 石攀。
听了王校今天的讲座让我去真切的感受到非常幸运能够一毕业就进入鹏程，接触到一群有理想、有能力，真才实干的老师们。经过一学期的成长真正的体会到要做一位老师一位好老师是一个任重道远的事情，面对教师的这个职业以身作则是基本，只有极其严格的要求自己才会为孩子们做一个好的表率。在以后的教师道路上，希望自己能够一直坚持初心，不断学习、不断进步。——美术组 郑欣。
今天听了王校的讲座，收获颇丰，当老师的初心是什么？我享受与孩子相处的时光，愿意把知识传授给孩子们；要做学生一生“幸运”的老师；做家长一辈子“感谢”的老师；做自己一生“心安”的老师。900万是个多么庞大的数字，说心里话，有危机感，但是我不怕。能来到鹏程小学工作，特别的荣幸，遇到好的领导更是我的荣幸，我的教学经验并不丰富，但是在短短的时间里，我上了四川省电视台，完成了人生中第一节区级公开课，微课也被推选到成都市参加比赛，获得了温江区青年教师的荣誉称号等等，这是鹏程赋予我的，感谢学校。——音乐组 向珊。
教育的美丽，源于不断的去钻研。作为一个教育者，我们不仅要教会学生知识，教会学生锻炼身体，更重要的是要教会学生如何做人。而做好这些教育的前提是：我们教育者本身需要具备以下能力的人：具有积极人生观的人；具有健康状态面貌的人；会学习、有智慧的人；会合作、待人以宽的人；会生存、能独立的人；——体育组 罗小东。
教师的成长是伴随着教师职业生涯的个体化过程进行的，是衡量一个教师综合素质提高的重要因素。只有努力提高自身的素养，丰富自己的文化底蕴，倾情投入教育工作，一歩一个脚印，去学习、探索、实践和思考，才能在自己的专业素养上成长起来。一、明正道：信什么，成什么。教育的信仰是遵循教育的本质，不只追求更高的分数，更应帮助学生成为有人性的人。二、作良师：做什么，像什么。教师在工作中扮演着自己的职业角色，同时又和一些其他的职业角色有类似的地方，值得向这些借鉴获得启发。只有使我们的孩子成长为有人性的人，读、写、算的能力才有价值，教育的希望，在于教师良心的回归，回归教书育人的本质。——四年级数学组 姚丽。
在继续考验我们的一年里，我们的鹏小比以往任何时候都更有底气，每一位鹏小的教师也都在寻找比以前更强大的方法，去成长，去坚强，去挑战。习近平总书记鼓励我们还要继续奋斗，勇往直前，创造更加灿烂的辉煌。新的一年我会继续思考，如何做一个好老师，新的一年我会继续在鹏小走好自己人生的路，生活总是会奖励那些勇于尝试的人。在握紧安稳的时候，去放手追问另一种可能，在为了生活埋头向前的时候，去抬头为自己唱起一首歌。——科信心组 胡奥林。
