鹏成都市温江区鹏程小学校秉承“植根鱼凫文化，舒展直立生命”的理念，从“劳动与生命”、“劳动与生活”、“劳动与自然”这三个维度构建了学校劳育课程，其中，“劳动与生命”视野下打造的班级微型劳育活动成为我校劳育课程的一大亮点。为了更好地践行劳作活动，拉近城市与田园的距离，老师们奇思妙想，将教室阳台变成微型劳动试验田，开设班级劳育亲子活动日，鼓励亲子培育，将种子培植为幼苗，再将幼苗移栽到班级种植盆，由孩子们在教室里培育蔬果。来！让我们一起走进彩虹中队的后花园，看看他们的微型劳动课！
·鱼菜共生·循环农业·生态系统
这么多专业的问题，孩子们似懂非懂，不过每天无论是早上还是课间，只要一有闲暇，他们都会兴奋的跑去属于他们的“后花园”……没有土壤、没有施肥、不用换水，神奇的种子发芽了，小鱼儿灵动的、自由自在的游玩着……那么这一切的生命律动到底靠的是什么呢？9月23日星期三下午，我们邀请到了科学王老师，给孩子们带来了一堂《生态系统》的主题课。课程以动画短片《神秘的海岛》开启，介绍了我们生存的环境是由生物和非生物组成，那么生物又分为动物、植物、其他生物三个部分，非生物则分为阳光、空气、水、土壤、气候五个部分。
那么，学习了这么多生态循环系统的知识以后，我们的鱼菜共生又是怎样的工作原理呢？顾名思义，鱼菜共生就是鱼菜互利，在同一环境中共同生长。鱼菜共生是水产养殖和水培（或无土栽培）的结合，不同农业生产方法的结合。最早的鱼菜共生已有数千年的历史，如中国的鱼稻混养和桑基鱼塘。原来，鱼有两种排泄物，一种是看不见的氨，另一种是固体，这就是我们能看到的鱼便。两者都不能被植物直接吸收。而鱼菜共生利用硝化细菌将鱼排出的氨转化为硝酸盐，将鱼排泄物转化为植物肥料将养鱼与蔬菜有机结合，形成可持续的闭环系统，实现人与自然的和谐共处。
在我们的主题课接近尾声的时候，王老师请同学们说说自己的收获——有的说每天都会去观察生菜苗的变化，有的说要爱护菜苗，有的说不能多浇水……看来大家的收获还真是不小呢？最后王老师还推荐了成熟后的生菜怎么烹饪，看得大家口水直流，迫不及待的跑去看看自己的菜苗！
菜苗小小要培养，雏鹰宝贝快成长！相信在教室里的微型劳动中，孩子们一定能学到更多的知识，感悟劳作的粒粒皆辛苦，体味收获的颗颗都幸福！在鹏小的校园中成长为翱翔蓝天的雄鹰。