沐浴着冬日暖阳，2023年12月21日这一天，温江区鹏程小学校迎来了一场主题为“基于核心素养的小学信息科技大单元学历案教学整体设计与实践研究”的活动。这次活动旨在探讨如何在小学信息科技课程中，基于核心素养进行大单元学历案的教学整体设计与实践。
《变换造型》执教：刘柳
在本节课中，刘老师引导学生通过三个环节——“新知学习，认识造型”、“自主思考，探索造型”、“小组合作，变换造型”来全面了解和掌握变换造型的知识和技能。整节课紧扣“鹏鹏带你游校园”这一单元大情境，充分体现以生为本的教学理念，注重培养学生的计算思维和信息素养。
首先，刘老师通过帮助鹏鹏实现小导游梦的校园场景出发，让学生明确本课任务，提高了学生的学习兴趣和积极性。其次，刘老师设计了各种富有趣味且具有针对性的任务，让学生在完成任务的过程中掌握新知识和技能。同时，刘老师也注重培养学生的自主学习和思考能力，让学生通过自主探索和实践来加深对知识的理解和应用。最后，刘老师让学生在小组合作中探索并交流帮助鹏鹏变换造型的方法，并邀请学生自主分享程序设计，提高了学生的团队合作和沟通能力，让学生在实践中不断进步和成长。
《我是小导游》执教：黄袁园
在课前，学生在明确大单元情境任务后，完成了单元子任务一、二，本节课的子任务为，鹏鹏想根据指定的导游路线依次进行游览，综合运用之前学习的知识帮助鹏鹏实现“我是小导游”的动画。课堂以帮助鹏鹏成为小导游为主线，通过完成三个任务让学生层层递进进行作品的完成与优化。
在任务一“确定起点 开始游览”中，黄老师用生活中的座位信息进行举例，生动形象地讲解编程软件中的坐标信息该如何理解，再通过编程小助手的动画，引导学生分析总结出动画中的操作方法，并在接来下的实践演练中进行运用，同时还能用辩证思维去看待并能说出这两个指令的区别及其运用场景。在任务二“制定路线 巡游校园”中，教师首先抛出问题，再由小组内通过合作的方式来统一解决问题，通过同桌合作的方式再在实践操作中验证问题是否能解决真实情境——校园巡游效果流畅，提升学生团队合作能力。任务三“综合运用 创意升级”，首先提问，如何综合运用本单元前两个课时中学习的知识点对作品进行创意升级，由学生发散思维，说出自己的奇思妙想，再提供恰当的学习工具来辅助，再由同桌间互助完成最后作品的优化完善。体现了大单元课时之间的紧密联系，提升了学生对知识的迁移运用能力。
杨玉波、谭雪莲、柏宇欣三位老师以“坚持核心素养导向，共探单元整体教学”为主题分享了核心素养导向下的川教版小学三年级上册第3单元设计与实践的思路。先通过关联课标要求明确教学方向，分析学情修改文稿，聚焦核心需求，梳理情境目标。通过单元内容的整合进阶再细化，强调评价的全面性、及时性、互动性、激励性。基于校情挖掘资源，根据学情设置任务，依据算法设计，让学生掌握问题求解的明确、可执行的操作步骤。课例展示展示结束后，各学校老师展开积极讨论，对本次活动进行精彩点评。
温江区信息科技教研员谢云霞老师以“小学信息科技大单元学历案设计实践研究”对信息科技学科大单元学历案教学进行了引领。从大单元设计的哪些维度提出了学历案编写需要注意的哪些方面。
在大单元学历案设计的海洋中，我们一直在探索，设计与实施学历案的新赛道上，我们一直在努力，让我们齐心协力，共同书写好教育的奋进之笔。
