听！自信大方的回答声，深情并茂的读书声，大胆质疑的碰撞声；
看！适时追问中思维的升华，互帮互助中成长的足迹，数据分析中教学策略的调整；让我们一起走进鹏小的“三立”课堂！
体育张荻执教《合作跑》。张荻老师执教的《合作走+跑与游戏》这节课运用情景教学，以“开车和遵守交通规则“为主线，完成两人合作“开小汽车”，四人合作“开大巴车”，以及多人合作开“小火车”，充分激发孩子们的学习兴趣，在玩中学，让孩子们初步学会怎样与他人合作，同时培养观察、倾听能力以及规则意识。
美术万紫红执教《百变团花》。剪纸是我国流传千年的民间艺术，《百变团花》是小学阶段初始剪纸课程。本课中孩子们学习了团花的折、剪方法，了解了剪纸中的基础纹样。课堂上万老师运用示范引导，小组探究，小组汇报的形式来突破重难点，让孩子们在自主探索中发现问题，引导其解决问题，构建以生为本的课堂。
英语潘璨《 Unit 3 Sports Lesson4 》。本堂课以阅读策略为指导，学生能在关键词引领下自主找出文章的关键信息并进行简要复述。其次结合社会热点，对文本内容进行挖掘，让学生能通过补充视频和深入对比感知拼搏向上的体育精神。最后通过技术赋能和小组合作，了解到多样的课余生活，树立积极健康，丰富生活的意识。
语文葛方萍执教《爬天都峰》。葛方萍老师执教的《爬天都峰》一课紧扣习作单元语文要素“把事情写清楚”。开课提出学习目标：把自己在家炒菜过程写清楚，通过复习爬天都峰的过程，发现有序表达。接着读课文，学习写清楚，在这核心环节中，引导学生聚焦重点段落，师生合作，品读对话，品味动词，形成能力的提升。在这一环节，体会文章精神力量。最后，指导学生用上动词和顺序词，写清楚做菜的过程，再让学生小组合作根据评价标准对小练笔进行点评。整个课堂，以学生为核心，落实了单元语文要素。
语文杨红梅执教《月光曲》。杨老师紧扣单元语文要素，课堂伊始便通过情景创设的方式，使学生明确本堂课学习目标。之后将情景贯穿整堂课，以优美的语言为连贯整堂课的线，使学生在循序渐进的故事情节中感受到音乐中蕴含的艺术美和情感类，同时在课堂中恰到好处地加入了音乐和图画，引导学生通过想象和联想将音乐与文本、图画建立联系，感受艺术的魅力！最后，引导学生感知课文文本表达方式的妙处，实现知识的迁移运用，有效提高了学生的“敢争锋、勇实践”的能力。
数学黄会执教《分物游戏》。黄会老师执教的《分物游戏》一课是除法初步认识的起始课，其重点是理解“平均分”的意思。在学生初步理解平均分后黄老师借助信息技术即学即练，巩固加深学生对平均分的认识；结合班改课改，让学生在同桌交流和小组交流中感受方法的多样性与结果的一致性。
数学王贵群执教《平行四边形的面积》。王贵群老师执教的《平行四边形的面积》这堂课，注重数学与生活的联系，注重数学思维和方法的渗透，注重技术的运用及时调整教学策略，做到了以学定教，以疑促学。课堂中，学生经历“猜测——验证——得出结论”这样的探究过程，动手操作、观察比较、分析讨论，将旧知转化成新知，“转化”的数学思想方法得到了很好的渗透。课堂中通过对比让学生理解底和高互相对应的思想方法。在拉伸的过程中，探究出平行四边形的变与不变的奥妙。
数学高敏执教《百分数的应用（一）》。高敏老师执教的这节课，是在认识百分数的基础上，通过冰与水体积的关系，解决一个数比另一个数多或少百分之几的问题。给学生足够的时间思考交流讨论，用不同的方法解决问题，并知道单位“1”的重要性。教师反复的追问、提问，及时了解学情，反馈练习。
鹏小的教师们以课改为背景，设计以学为中心的教学；以课标为基础，设计符合学生认知特点的教学；以学生为主体，设计有趣且有挑战性的教学；以生活为背景，设计真实且有意义的教学；以问题为导向，设计探究式的教学；以技术为支撑，设计有深度的教学。
