播种一粒种子，在春天发芽；用爱播撒课堂，将温暖传递给学生；让我们走进春天，走进鹏小的课堂，欣赏教育的乐章。
语文 郭雪梅 执教《故事中的转折》
郭老师依托班情学情，设置了暖阳文学奖这一真实的情景，以任务为导向——完成一篇带有转折特点的历险故事而展开的一节群文阅读课堂。在课上孩子们通过初步阅读认识转折；对比观察阅读发现转折的特点；小组交流探索转折的妙处；最后合作完成一则冒险故事，让学生的学习真实发生，既激起了孩子们阅读故事的兴趣，也带给他们写作的小技巧。
语文 刘丽君 执教《小猪变形记》
刘老师执教的阅读课重在引导学生能够在读完绘本后展开想象。在教学时借助猜一猜、说一说、演一演等多种方法调动起学生的积极性，并梳理了文本的结构，让学生在仿说故事时更容易。
语文 汪静 执教《表里的生物》
汪老师的课堂氛围活跃，整堂课的各个环节都衔接得恰到好处，教师善于引导学生进行思考，从学生的生活实际引发学生思考“什么是生物”“表里真的有生物吗”，做到了以学生为主，让学生自主得出结论，宣扬了本单元倡导的科学思考。善于鼓励和表扬学生，对于回答问题的同学给予及时的肯定，也充分激发了学生上课的积极性。
语文 杨清 执教《树和喜鹊》
杨老师针对教材的特点，引领孩子走进文本角色之中，通过朗读、表演，引发学生共鸣，这节课上，他们就是大树和喜鹊，孩子们在积极地思维活动中加深学习的理解、体验和感受，将情感、态度和价值观融入到教学的内容中去，融入到角色的情感中去，真正做到“以生为本”。
语文 张静 执教《青山处处埋忠骨》
张老师注重和研究的课题相结合，在有意识的训练中提升了学生的质疑力。在进入新课学习前，让学生根据课文的关键语句进行质疑，抓住三封电报这一主线展开教学。结合五年级学生的认知结构和心理特征，培养学生品析文本语句，抓住细节描写体会文章主人公内心世界的能力。注重学习情境的创设以及学生个性化的学习体验，利用评价标准引导学生有效评价，不仅评价内容，还评价同伴质疑情况，做到了教学评的一致性。
语文 孙皖黎 执教《传统节日》
在孙老师的课堂上，学生全身心投入，班上同学的倾听习惯很好，反映出日常教师要求到位，关注细节，学生会评价，会补充，发言积极，每一个发言的学生都能得到尊重，作为识字单元，课堂设计有趣，拓展积累丰富符合年段特点，调动了学生学习的积极性。
语文 欧阳灏江 执教《夜色》
欧阳老师注重对待诗歌朗读的指导，通过教师范读、请生朗读、多形式诵读等方式让孩子们能够读通句子、读好停顿，感受小诗的语言美。借助丰富的图片帮助学生对诗歌内容进行理解，重在引导孩子们联系实际生活进行口语表达。通过音频、视频的方式重在让学生感受夜晚的美好与有趣，调动学生学习诗歌的积极性。
语文 李艳 执教《枫树上的喜鹊》
李老师充分利用文本，引导学生结合图片、生活经验去理解词语，在训练句式说话时，先自主发现省略号，再想象喜鹊还会干什么，接着用句式联系实际生活说话，层层递进，关注学生的口头表达，最后结合具体情境，孩子们大胆想象，化身为了可爱的小动物语言翻译家。
语文 贾瑶 执教《童谣里的“趣”》
贾瑶老师十分有亲和力，教学环节环环相扣，层层递进，课堂十分活跃，学生参与度极高。除此之外，老师注重朗读指导，课上及时总结朗读方法，指导学生朗读，提高了学生的朗读水平。在创编童谣的环节，贾老师用图片和句式巧搭支架，激发了学生的创编热情，让孩子们创编出了一首首精彩有趣的童谣。
数学 刘慧琳 执教《长方体的认识》
本节课首先通过切土豆的过程让同学们知道组成正方体、长方体的三个要素，并在切的过程中初步感知面与面的关系、棱与棱之间的关系。然后再去引导学生从数量、关系、形状三个方面去自主探究正方体、长方体的特征。学生在经历自学、小组学习、小组汇报的过程中对正方体、长方体的特征更加清晰。最后进行闭眼摸正方体、长方体的游戏互动，发展了学生的空间几何观念。
数学 周佳慧 执教《美丽的田园》
本课既重情感，也重知识，以儿歌导入，充分激发了学生学习积极性！在教学中，教师以学生为中心，眼里有学生，心中有学生，充分将课堂还给学生，引导学生积极发现问题，提出问题并解决问题，自主探究与小组合作相结合，学生们学习积极性高，课堂氛围活跃。
数学 罗红玲 执教《跟着熊大去旅行》
罗老师的课堂情景设计有趣，语言严谨简洁，合作活动精巧。学生在课堂上积极参与，踊跃发言，互相沟通除法横式与书写除法竖式之间的关系，理解除法竖式中每个数的名称和含义，在解决问题中体会事物之间的相互联系。整堂课中，师生互动热烈，不时碰撞出思维的火花，真正地把课堂还给学生，使数学核心素养得到全面提高。
数学 任静 执教《正比例》
对正比例这节课的探索，以观察表格、分析数据进行，从而归纳出了正比例的概念。在整节课的探索中，任老师把课堂交给学生进行自学、合学、群学，给学生充足的时间和机会进行自我展示，学生有条理的表达、大胆的质疑都展示出鹏程娃的自信风采。
数学 胡文艺 执教《填数游戏》
胡老师为了提高趣味性，培养一年级孩子对数学的热情和兴趣，巧设极具创意且趣味十足的闯关情景串联课堂，孩子们积极参与，课堂气氛十分活跃。在重重破关中，积累了学生推理经验的同时又提高了推理能力。
音乐 耿祥勇 执教《打花巴掌》
在打花巴掌这堂课中，耿老师用一封神秘的音乐游戏pk邀请函激起了孩子们挑战的激情。将拍手游戏融入课堂，以pk的方式贯穿教学重难点。层层深入，由表及里，孩子们的学习热情非常饱满。在课堂中解决音准和节奏问题极其有耐心，跟孩子们融为一体。期间既有演唱，也有编创。课堂饱满，环节有趣。最终完成了歌曲的演唱，孩子们声音优美，课堂氛围良好。最后以一句唯美的诗句和孩子们优美的歌声结束了课堂。
信息技术 黄袁园 执教《百变电子琴》
黄袁园老师执教的社团课《百变电子琴》，结合图形化编程软件与Makey Makey主板，教学主线逻辑清晰，将音乐、数学、科学、美术多学科融合进入信息科技学科，并在教学的各个环节恰当地融入小组合作学习。
课堂上，孩子们思维活跃，积极发言，根据校歌《飞吧 鹏鸟》的乐谱，合理做好分工。通过小组合作，孩子们完成搭建脚本、准备材料、连线、调试程序等步骤，并且结合了生活中常见的导体，成功制作了独一无二的百变电子琴。
科学 杨美 执教《超级跷跷板》
杨老师的课堂，基于学生兴趣的情境创设，生动有趣，激发学生学习兴趣；以生为本，将课堂还给学生，充分发挥学生自学，合学，群学素养，展示出学生的主观学习能动性；整堂课老师注重引导，让学生发现问题并找到解决问题的方法，学生分工明确，讨论充分，大胆质疑，思维碰撞，课堂氛围浓厚。
体育 陈赤 执教《跳单、双圈》
陈老师的这节课结构合理，条理清晰，设计“口香糖”热身游戏、专项热身既提升了学生的学习兴趣，又提升了反应能力。在课中创设活动情境，激发学生兴趣，唤起参与意识，让学生在活动中学习，在活动中锻炼，在活动中见成效。
