新时代背景下，如何培养学生的核心素养？五管双减政策下，课堂形态应该如何变革？直立教育理念下，“三立两术"又该如何凸显？鹏小er从未停止过思考......
为了深入推进班改课改，挖掘“三立”课堂内涵，探索小组合作要义，提升课堂教学质量，打造高效学科课堂。2022年3月，我们再次扬帆起航，开启“三立”课堂研究新篇章。课题是引领，课改作集成，班改为基石。勇于改革的鹏程教师，从学科出发，汇聚教研组力量，凝聚多方智慧，聚焦小组合作，依托教学实践展示对“三立”课堂的理解与领悟。
语文刘绘执教《青山处处埋忠骨》
刘绘老师以三封电报和一则批示为主线，通过资料的补充，让孩子们深入了解课文背后的故事，调动孩子们的学习兴趣，巧抓毛主席的内心矛盾——一边是为人父的情感，一边是作为国家领袖的情感。最后再回归生活，创设情景，让孩子们在读中体会“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”。
数学刘许琳执教《填数游戏》
刘许琳老师的课堂注重学生的小组合作探究，在进行小组合作前明确合作要求，学生进行同桌合作交流时，“1号先说2号听，再交换。”做到思考有理，表达有序。同时，刘老师也非常注重对学生表达习惯的培养。在进行小组汇报时，学生表达流畅，充分运用数学语言进行全班分享，“请大家听我说”、“谁有补充？”、“谁有质疑？”、“你听懂了吗？”，构成一个完整的小组合作分享框架，帮助每一位学生大胆表达。
体育 杨敏金 执教《排球正面下手双手垫球》
杨敏金老师的课堂环节流畅，教学思路清晰，将课堂充分还给学生，以学习目标为主导，通过学生小组合作学习，提高学生的学习效率与积极性；让课堂教学变得简单，高效，让学生学习变得主动，有效。
老师们以小组合作学习为课堂观察点，对一节课的一个小组合作环节进行观察并记录，作出评价进而提出改进建议，学校课题组成员将所有观察量表汇总以后给教研组反馈建议，执教教研组根据建议对教学设计进行修改并在下一周内完成再次实践，形成闭环。新的课堂观察方式，结合新的反馈方式，鹏程小学校将课题研究深入到每一个教研组，通过优化课堂学习质量促使学习效果最大化，真正实现学有所得，收有所获。作为课堂改革的践行者，鹏小一直在路上。即使道阻且长，但年轻的鹏程教师们依旧有信心在班改课改的道路上一往无前。
