春天的风翻动书页，也翻开了孩子们心中那一本本藏满故事的书。
这个春天，鹏小鸟们做了一件有趣的事：把读过的书装进“盲盒”，让它在班级之间漂流，等待一个陌生的“知音”来拆开。
一本书，一个关键词，一份手写的温度
每个孩子从六年级读过的名著中，选出一本自己最想分享的书。他们坐下来，认真写下一段读书手记——也许是印象最深的人物，也许是某个让人心头一动的情节，也许是读完后的真实感悟。字迹或工整或稚嫩，但每一笔都是真心的。
写好的手记夹进书页，再用纯色书皮纸把书包好，不露出一丝内页的痕迹。最后，在包装的封面上写下一个关键词：“冒险”“成长”“勇气”“友情”……像一个谜面，也像一个邀请。
盲盒漂流：你不知道会遇见谁，但知道会遇见故事。在各班门口一本本盲盒安静地躺在那里，封面只留一个词，等着被隔壁班的同学带走。班级相互交换……孩子们以小组为单位，挑一本合眼缘的盲盒。有人选那个写着“奇遇”的，有人被“温暖”两个字吸引。
回到教室，拆包装是最激动的时刻。轻轻剥开书皮纸，先看到的不是书，而是那位陌生同学手写的读书手记。有人写《鲁滨逊漂流记》里一个人在荒岛上的坚持，有人写《城南旧事》
一个下午，走廊里的桌子空了，教室里的书桌却热闹起来。有人捧着书静静地读，有人凑在一起翻看别人的手记，有人和同桌讨论：“你看的这本是什么？关键词是‘流浪’……”
这次“读书盲盒”漂流，让每本书不再只是一个人的阅读。写下手记的同学，认真梳理了自己的思考；拆开盲盒的同学，读到的是另一双眼睛里的风景。一本书，因为这份手写的分享，把两个不相识的读者连在了一起。阅读的意义，或许就在于此：读进去，写下来，传出去。
一审一校丨王梓霖
二审二校丨陈维维
三审三校丨张 琦