做客鹏小，聚焦家庭教育热点。
2019年，鹏小创办鹏程家长学校，始终坚持“家校携手，共建未来”的建设理念，推动校园行·家课程的发展。
2021年，在国家教育方针的指导下，在学校前期工作的积累下，鹏程“行知校长进校园”项目应运而生，通过“四定一申请”的形式邀来家长朋友开启为期一周的校园体验活动。
2022年初至今“1000个行知故事”持续更新中
2024年12月4日我们迎来58位行知校长，升旗仪式结束以后，二年级17班王艺涵妈妈与班主任杨老师交流着班级管理，了解老师、孩子的一日生活。
周三，社团夜晚有光，在宋主任的带领下，王艺涵妈妈了解了学校校园文化的建设、参观着社团的精彩时刻。
作为家长，她也为我们带来了一些家庭教育的想法和思考：
最近在学习的一本书《如何激活孩子的内驱力》，内驱力是一个人坚定目标、克服困难、自主成长的内生动力，绝非外力施压催生的短暂动力，而是源自内心渴望成长、突破的原生能量。
于学习而言，内驱力是自主求知的“永动机”。书中案例里，寒门学子没被艰苦环境绊倒，怀揣知识改变命运的热望，挑灯夜读、主动钻研难题，成绩斐然。因为内心目标清晰，学习不再是枯燥负担，化作逐梦阶梯。
孩子的学习动力源于，愿不愿意学，是否心甘情愿，愿意身心合一，最后再无比热爱，找回生命原始的驱动力，这是我们做父母需要给孩子的肯定、赞美、认同，在这件事上很有成就感和价值感，爸爸妈妈，能经常性的因为这件事情肯定、赞美孩子!如果孩子学习没有动力，我们要去反思，在学习这件事情上，我们给到孩子的批评指责多，还是肯定、赞美多?如果我们的期待很高，要求很高，孩子就会感觉不论怎样努力也没办法满足父母的期待、要求，一次次挫败之后，他就不愿意再主动。
还需要深度反思的是，如果妈妈对自己有很多的不满，有很多的不接纳，对自己有很多的挑剔指责，就自然不会看到孩子身上的的优点，眼里全是孩子的缺点不足。
我们要做的就是多肯定孩子，多发现孩子的优点，利用孩子的优点作为引子，让孩子心甘情愿的学习。
孩子的学习能力不是只会一道题，也不是只会一个知识点，而是会一项技能，一个孩子不会学习，不是给孩子补知识，而是给孩子补技能，学习是一个过程，而非结果，想要帮助一个孩子，不要只盯最后结果，一定要研究学习过程，精细化的过程管理，卓越的结果自然达成。
《激活孩子的内驱力》不只是理论堆砌，更像实用行动指南，它教会我挖掘潜能、主宰生活与工作节奏。往后日子，我会怀揣书中智慧，让内驱力常燃，勇敢奔赴未知却满是可能的旅程，蜕变成长，不负时光。
教育是一场漫长的旅程，我们不能期望一蹴而就。让我们用爱去浇灌，用时间去等待，相信每一个孩子都能在自己的节奏中，成长为一棵独一无二、顶天立地的大树。因为，没有一棵树一开始就是一棵树，而每一棵树，都值得我们用心去守护和期待。
以“行知”为名，是寄愿家校共育的过程中，我们能够一起行走起来，体验起来；知晓起来，沟通起来；温暖起来，聚力起来！
通过家长朋友走进学校，了解学校的办学理念，感受学校的管理制度；
走进班级，知晓班级的成长文化，观察孩子的一言一行；
走进课堂，静听教学的润物无声，细品孩子的快乐成长；
走进课程，丈量课程的丰富多彩，明晰孩子的无限可能；
走近老师，感同教师的良苦用心，聆听教师的娓娓道来；
走进活动，体验教育的自由生长，关注个体的独特魅力……
总之，通过“行知会客室”，“行知校长进校园”，搭建家校沟通的桥梁、理解的桥梁、合作的桥梁，家长和学校变成同盟军、合作者、好朋友，从而让家校共育落地生根！
