为贯彻“新课标、新教学”的精神，落实义务教育课程标准的新理念，提升教师的学科素养，提高大单元学历案学习目标设计的有效性，2023年3月24日下午，我校全体老师在张琦主任的引领下进行了“行走·师”课程大单元学历案主题培训之二——学习目标的设计。
整场培训以学历案学习的形式进行，设计了四个学习目标，四个检测任务，让老师们沉浸式地学习，领略学历案的精华。
在张主任的带领下，老师们通过案例解读，认识了学习目标的意义，能说出学习目标的三大功能：明确学习内容、提供学习活动设计的方向，提供学习效果评价依据。也知道了学习目标的四大要素：行为主体+行为条件+行为表现+表现程度。
通过案例分析，掌握了学习目标的“五步转化法”：
1.找准课标要求；
2.行为表现；
3.确定行为条件；
4.明确表现程度；
5.写出学习目标，提升了学习目标规范设计的能力。
通过对《学历案评价量表》的学习，老师们能说出“学习目标评价”的四个指标，能根据指标对已有的目标进行评价。最后通过案例讲解，老师们知道了学习目标中常见问题以及修正方法。
钱学森弹道是钱学森这位大师带给中国的科学奇迹，钱学森弹道的最厉害之处，在于只要目标明确，无论过程如何，我们都能击中目标。
作为学习者，越早地明确自己要学什么，怎么学，学到什么程度，越能更投入地学习。行走.师课程的大单元学历案系列培训，目标明确，老师们在轻松的氛围中深入理解了大单元学历案的学习目标的叙写方法，并将之应用于教学实践中，越实践越明确。
