因为热爱，让课堂焕发生命活力；因为专业，让课堂奏响学生思想；因为用心，让课堂展现教学个性；一起欣赏本期多形态赛课吧！
四年级语文 肖杨 执教《麻雀》：整个课堂教学中，肖老师紧紧围绕单元要素设计教学流程 ，目标明确，流程清晰，并且关注学生学习过程的指导和方法的习得，将理解内容、体会情感和感悟形象融合在教学环节之中。教学中采取由扶到放原则，全班一起体会小麻雀的可怜无助，再采取“自学-合学-群学”模式，将课堂还给学生，充分交流补充后简单总结，充分体现学生的主体地位，突破了重难点！另外，在板书设计上也花了一定心思，能够从板书上了解写清一件事需要写看到的、听到的、想到的，紧扣习作单元的语文要素！
五年级语文 宋丽丹 执教《父爱之舟》：课文以“体会父亲对我的爱”为线索展开，宋老师以生为本，善于引导学生品词析句，联系生活想画面，入情入境，体会人物情感。课堂注重学生学习方法的习得和应用，由扶到放，环环相扣，重点精准，难点突出，过渡自然，语言简洁。最后回归到生活，升华学生情感，激发学生对自己父亲的感恩之心。
数学 赵范淋 执教《看日历》：年、月、日的知识包含着许多规律，它虽然是天文知识，但与数学密不可分。赵范淋老师在执教《看日历》一课时，首先引导学生通过观察2022年的年历和11月的月历认识年、月、日，并通过同桌交流和小组合作从中发现许多规律，在小组合作过程中，学生积极参与，大胆发言；接着赵老师利用拳头记忆法和歌诀记忆法帮助学生巧记月份，与此同时赵老师还借助信息技术赋能课堂，采用即时作答和抢答功能，帮助学生加深对知识的理解；最后赵老师将学生的总结绘制成一幅思维导图，培养了学生归纳总结的能力。
美术 王安琪 执教《家乡的小吃》：本课选自人美版教材六年级上册第十四课，属于“造型·表现”学习领域。它主要是让学生了解自己家乡的特色小吃，挖掘小吃背后隐藏的历史文化，继而产生热爱家乡的情感，以小主人的身份，将小吃文化传承下去。课堂上王老师充分发挥了学生的主动性，高效地完成了学习目标。
英语 潘璨 执教《Unit 3 Clothes Lesson 6 Round Up 》：潘老师的本节单元复习课Clothes，首先横向纵向研读教材，找出关联点，再结合本单元内容，确定三个学习任务。首先在洗衣、晾衣、收衣、整理衣物的任务中复习衣物词汇，并在活动中形成生活自理能力；其次在购物环节中以听力为载体复习购物的主要句型，并给予学生充足的时间与空间，在真实的购买衣物情境中展现出综合语言运用能力并形成勤俭节约的购物意识；最后通过视听了解与欣赏不同国家的传统服饰，感知文化的多样性。学生们积极参与，思考表达，真正让课堂变成了学生的主阵地。
英语 张心怡 执教《Unit 3 Whose eggs are these？》：张老师这堂课注重培养学生的英语核心素养，同时注重学科融合。课堂上给学生充足的学习时间，提供丰富的学习素材，让学生经历层层递进的知识归纳过程，通过自主体验，进行理解与建构。各个环节清晰，站在大单元教学的角度，深入分析教材，调整教学内容，在听、说、读、写各方面引导了学生积极思考，创造生成，对动物相关知识有了深入的了解。张老师利用思维导图为学生理清文本信息，便于学生输出。在活动的设计上，注重分层的设计，让活动设计更加有层次性，让学生都有积极参与的机会。
通过课堂，为学生描绘蔚蓝的晴空；通过课堂，为学生开辟快乐的土壤；通过课堂，为学生展开想象的翅膀；我们期待，在未来，挖掘课堂的更多可能性......
