“双减”背景下，如何让音乐作业“长程”起来？鹏小的音乐老师们认真分析教材和各个年龄段学生自身能力、对知识的掌握程度。本着学生发挥自我特长和兴趣的原则，将自己所学知识灵活运用并实践，音乐组全体教师依托学校开展的《行走·师课程——走向精准的作业与命题设计》从情感表达、实践表现、综合能力三大方面进行思考。鹏小鸟们的音乐“长程”作业的设计，新鲜出炉啦！
合奏|音乐X绘画
低段学生对音高不敏感怎么办？我们就用低段小朋友最喜欢的绘画来将音高可视化吧！音乐老师们个个拿起画笔，引导学生将高低不同的音连在一起，在绘画中，沿着五线谱开始冲浪吧，将相同的几个音连在一起，不一样的线交织在一起就形成了优美的旋律。动动小手，动动小嘴，我知道什么是音高和旋律啦。
共舞|音乐X律动
活泼好动是鹏小鸟的天性，只要有音乐的地方就有他们翩翩起舞的身影，他们通过舞蹈和竖笛完美地诠释着音乐的美感。音乐组的老师们经过集体研讨，遵循由易到难的原则，逐步引导鹏小鸟完成了个人的即兴发挥、结合舞蹈的动作呈现、小组合作下的作品展示。
看！我们不仅舞跳得好，竖笛也有在认真练习喔。在老师的指导下，鹏小鸟的竖笛从单音练习到单声部曲目练习，再到同学之间的多声部合作练习，形成了知识的累积，学得更加的轻松，也更加有逻辑性。
“长程”作业是“双减”背景下对每个问题的精准思考。未来我们将用每一个精心制作的“长程”作业去守护孩子们每一个阶段的成长，我们将用百分之百的守护去唤醒每一个灵魂的觉醒。“长程”在这里起航，成长在这里奠基，相信我们的孩子在未来一定可以“鹏飞九霄，直立前程”。
