为推进双减政策的落地开花，撬好“有效作业设计”这个支点，发挥教师教学智慧，促进学生全面发展和健康成长，真正达到“减负”“提质”“增效”的目的，学校为老师们提供了以《行走.师课程走向精准的作业与命题设计》为主题的培训机会，老师们都积极行动起来。
让作业走向生活化、场景化
在内化知识之后，老师们开启了“头脑风暴”模式，二年级数学组也在作业的设计上进行了有效地探索和实践。不同形式的作业，有效促进了学生学习方式的转变，提高了学生对作业的兴趣。二年级数学组的教师们根据二单元《方向与位置》，基于学生学情，深入挖掘教材，将本单元的作业分为“单元课时作业”和“单元长程作业”，“单元课时作业”旨在于让学生辨认方向、理解方向的相对性以及体会生活中的数学，“单元长程作业”在单元课时作业基础上动手实践，学以致用。
单元课时作业
为及时检测学生掌握知识的情况，我组教师积极思考，设计了课时题单，为课堂教学打了一剂“强效针”。
单元长程作业
本次长程作业分为了以下几个阶段：
1.主题：小小导游员。
2.问题起因：小明想要来你家小区玩耍，但是不知道路线，请你帮忙绘制一幅平面图给小明指路。
3.周二完成：观察自己小区周边有哪些建筑物？
4.周三完成：以小区为观察点，说一说建筑物在小区的什么位置。
5.周四完成：制作平面图。
6.周五完成：完善平面图，丰富平面图周边环境。
7.周末完成：说一说自己制作平面图的收获。
二年级的学生在生活中辨认方向有一定的困难，生活实践太少，因此我组教师设计了开放性、趣味性的特色实践作业：“小小导游员”。其目的是让学生积极主动地参与到活动中去，在生活中正确辨认方向，从而增强探索和体验的机会，将数学知识与生活联系起来。通过本次“小小导游员”的活动，孩子们对方向有了更深刻的认识，并且能在生活中正确辨认方向，他们迫不及待地想将自己的收获分享给大家，一起去看看吧。
作业为孩子们提供了展示的舞台，分享着收获的喜悦，吸引更多的孩子投入到爱学习、乐学习、会学习、想学习的行动中来。在接下来的数学教学过程中，二年级数学组的教师将会继往开来，引导学生更加关注生活，并能在生活中应用数学知识，进而形成数学学科的综合能力！
