11月27日，鹏程小学以醍摩豆教育科技为支撑，以合作学习(TBL) 为抓手，以发展学科素养为取向，开启课改旅程，进行“三立课堂"的研究与改革。武汉市硚口区教科室研究员、“中小学课改研究中心”主任、“武汉智慧课堂联盟”总教练、成都市温江区鹏程小学校直立教育指导专家李红路莅临指导并做专题分享。
鹏程小学改革发展中心主任周陈军主持本次课改研讨活动。三年级语文组张静老师执教课例《望天门山》。三年级语文组宋丽丹老师执教小组建设课。李主任对两位老师的课进行了高度的肯定，并进行了精彩的点评，同时也提出改进建议：1.学生小组汇报展示的过程中应明确各自职责，将角色行为转变成角色默契；注意时间成本、避免形式主义，教会学生直抒胸意的汇报方式。同时学生的互动形式应注意多样化，互动要面向全班，贯穿全程。2.明确教师作用，注意教师的主导地位及穿插行为，小组汇报时应注意补位，进行补充或启发式提问。3.注意文本语言特征，凸显文本的特点，明确小组合作为学科服务，做到小组合作与学科教学的深度融合、相得益彰。随后李主任做了《合作学习教育的路径和方法》的专题报告，并围绕“合作学习”详细谈了三个方面：合作学习的组织文化建设；合作技能的体验性教学；课改2.0第一阶段推进进度。李主任强调：合作学习教育所要追求的就是教育的最高境界——教会学生学会学习 。因此他希望各位老师切实推进班改课改的工作，积极建设小组文化，打造班级文化。
鹏程小学校长王刚指出，合作学习是未来全体鹏程人共同追求的方向，通过这样的学习将全校教师凝聚起来。班主任对小组建设肩负着重要的责任，努力打造小组学习模式、营造班级合作学习氛围，紧跟现代合作学习大潮流——即“新合作学习”，要体现出新合作学习的新的生命、新的使命，新的价值观。
下午精彩继续
课堂上，李主任不落窠臼、风趣幽默，学生活泼灵动、踊跃发言。小组长们进行《“直立文化”知多少》——小组合作实战演练的汇报分享。接着，李主任带来《课堂：生命直立的场域——鹏程小学校课改T2.0方案解读》主题报告；他重点围绕课改T2.0的四节必修课进行详细阐述。树立“课改三观”：教学生命观、问题求解观、教师主体观；掌握课改“三论”：知识论、学习论、系统论；修改课改“三力”：校长的课改领导力、干部的管理执行力、老师的教学核心力；彰显课堂“三立”：立学——学习能力、立能——学科能力、立品——情感态度。全体教师按照小组合作的模式参与学习、讨论、总结，学习热情高涨。王校长扮演老师角色也积极参与其中，同老师们进行互动。老师们小组上台汇报自己所学所思所悟。台下老师积极补充。活动尾声，李主任与王校长为张静与宋丽丹两位老师颁发证书，并为全校参与“班改课改孵化班”项目的老师们颁发聘书，签订合约。
至此孵化班项目正式开启，鹏程小学班改课改全面推开，王刚校长做最后总结：不要虚度，而要珍惜。不要虚度鹏程小学发展的上坡的时段，学校用一切精力搭建全体教师提升的的平台；珍惜李红路主任选择鹏程小学，珍惜李主任带来的学习机会，更要珍惜同事们共同努力的时光。不要只是口号，而要看到行动。本次改革和实践在未来必将撬动学校的再提升，再发展，在这个过程中希望看到是每一个教师的前行，唯有这样，学校才能持续发展，老师们才能持续发展。
本次班改课改研讨活动圆满结束，鹏程小学秉承“让每一个生命直立地生长”办学理念，以培养“会质疑、善表达、懂倾听、能交流、敢争锋、勇实践”的行雅学子为目标，今后必将继续关注学生的生命成长，规范课堂教育教学行为，关注每一个学生个体的发展。同时未来将新合作的理念、直立教育的理念融进“三立课堂”，加强教学科研力度，坚决、大胆、全面地进行班改课改，努力提高教育教学质量。
