10月28日温江区“小学数学课堂问题设计有效性研究”活动在我校隆重召开，我校宋伟老师和七中实验的姜萍老师“同课异构”—《什么是周长》，给我们展示了两节精彩的概念教学。我校宋伟老师利用现代信息技术为我们课堂赋能，利用TBL技术及时收集大数据，有效落实“教-学-评一致”，同时利用技术及时反馈本堂课学生对知识的掌握情况，及时查漏补缺。以大数据为核心技术，推动精准教学。
来雪丽、雷洪丽、陈盈莹老师进行了课前陈述，三年级数学团队根据所研究的具体问题《小学数学课堂有效问题的研究》，对“什么是周长”一课中学生自学与合学两大板块中问题的设计进行了多次的研讨和修改，让宋老师课堂的问题更有效。课堂上，宋老师通过预学检测、预学分享对学生的自学情况进行了解，并根据学生反馈的数据，适时进行引导学生详细分析出选择的理由，对学生耐心引导，层层深入，让学生从实物抽象出图形，逐步培养孩子的抽象能力、数学素养。宋老师在对周长进行应用拓展时，先让学生自主选择，再根据学生反馈的数据及时组织小组讨论，达成共识。让学生学会在小组合作中互相学习。
课后，三年级数学组的姚丽、高敏等老师针对宋老师的课堂教学进行了课后反思。首先她们肯定了宋老师这堂课的亮点：熟练运用TBL技术及时反馈学生对所学内容的掌握情况，并根据情况调整教学进度。然后她们借助课堂上的反馈数据进行对比分析让我们对学生课堂上重难点知识的掌握情况能够“可视化”，最后提出了更为精准的教学建议。
温江区教研员刘莲吟老师对本次活动作出了高度的评价。她首先肯定了两个学校的教研团队为本次教研所做出的努力。其次刘莲吟老师根据课堂上学生的倾听习惯的培养提出了宝贵的建议，学生倾听后的回应才是生成课堂问题的关键，以学生为中心，尊重学生的发展规律，会让我们小学数学课堂更精彩！