实践重知行，研讨助成长。本期“三段式”课例研究校本教研展评活动，一睹为快！
三年级语文组研究课题《小学中段语文教学培养学生评价能力的策略研究》，课前陈述-汪静、黄敏、彭蓝可，课例展示-郭端砚执教《赵州桥》。课后反思-孙丽雪、帅宇、卢莉莉、蒋琪。郭端砚老师结合单元训练要素，抓住课文关键句与关键词，对赵州桥的雄伟与美观进行了细致的讲解，让这座世界闻名的赵州桥激发学生的民族自豪感。小导游竞选环节的设计既锻炼了学生的表达，也增强了学生对文本知识的巩固。
二年级语文组研究课题《核心素养导向下小学二年级语文童话故事朗读策略》，课前陈述-刘丽君、唐川云，课例展示-戴亚男执教《大象的耳朵》，课后反思-文姝雅、陈小莉、杨清。戴亚男老师以参加颁奖典礼活动入手，以贴近本课主题的有趣情境营造愉悦的氛围，结合故事主人公进行趣味导入，将学生引入教学情境，激发学生的学习兴趣。同时，“朗读课文，注意读好问句”是本课一个重要的语文要素。为此，戴老师让孩子找出问句，发现问句的特点，总结出读好问句的小妙招。让孩子们通过角色扮演，配上动作、表情、声音，读出疑问的语气，让课堂既有理趣，又充满情趣。
六年级数学组研究课题《以素养为导向的小学大单元结构化复习策略》，课前陈述-刘佳利、刘慧琳、杨荟琳，课例展示-刘焰执教《立体图形的体积整理与复习》，课后反思-陈盈莹、姚丽、高敏。刘焰老师通过创设“赏古典建筑”这一大情景，引出学过的立体图形，然后在小组内交流这些公式的推导过程。同学们通过分组讨论、交流，发表不同的见解。在汇报过程中，结合课件，生动地体积公式的推导过程。同时通过观察，发现这些立体图形之间的内在联系V=Sh，使所学的知识系统化、结构化，从而渗透转化思想和等积变形思想。在活动过程中，老师积极引导，让每一位学生获得成功的体验，在解决实际问题中感受数学与生活的密切联系，体验数学学习的乐趣。
信息科技组研究课题《大单元视域下小学信息科技跨学科主题策略研究》，课前陈述-黄袁园、郭子鑫，课例展示-谭雪莲执教《创意线条大挑战——初识画笔》，课后反思-刘柳、柏宇欣。谭老师通过精心设计的三个课堂环节，不仅让学生深入体验画笔工具的魅力，还巧妙地将信息科技与美术、数学等知识融合在一起，实现了知识的横向贯通与纵向深化。在“指定线条我绘制”环节中，学生通过对比美术学科绘画流程，掌握星三好画笔工具的基本操作，感受到了数字化绘画的新奇与便捷；在“多彩线条大闯关”环节，借助小组合作，学生组合使用各类积木，共同完成多彩线条的绘制任务，锻炼了团队协作能力和优化程序思维；在“创意线条画大挑战”环节，学生们迁移运用新知，大胆尝试，创新实践，绘制出充满创意的线条画作品，这一过程不仅提升了学生的美术创意和数学逻辑思维能力，还进一步加深了他们对计算思维的理解与应用。
英语组研究课题《游戏教学提升小学中段学生英语口语表达能力的应用研究》，课前陈述-李欣、孙颖、袁辰，课例展示-黄幸 执教《Have Fun》，课后反思-文闻、 潘璨。黄老师巧妙利用元宵节的猜灯谜，将看似联系不紧密的游戏活动串联起来。同时，将本课的“说一说，猜一猜“和“演一演，猜一猜”中猜的活动设计为猜灯谜，增加了游戏活动的趣味性，有效提升了学生参与学习活动的兴趣。另外，在每一个学习活动开始前，黄老师都明确给出了具体的评价标准，且该评价标准可以有效地引导学生在小组内完成任务，且实现自我评价，同时在展示阶段也有利于全班学生对展示小组进行评价，从而促进学生的自我反思，形成素养。
体育组研究课题《基于新课标——小学中低段体育教学中学生表达能力的策略研究》，课前陈述-常妙、王诗雨，课例展示-谭清林 执教《行进间运球过障碍》，课后反思-陈赤、蒲琳。谭老师以三立课堂中三段五环为课堂框架，设计学生学习任务，让学生不仅仅是知识技能的学会，而是对育人素养目标的达成；以校级课题为关联，重点让学生对中低段“善”表达的培养；以新课标大单元学、练、赛、评为路径，实现学生掌握课堂学习目标重难点的解决；以跨学科融合为课堂抓手，拉开课堂帷幕。
二年级数学组研究课题《小学低段数学算理的表达研究策略》，课前陈述-黄会、胡文艺，课例展示-白雪执教《十年的变化》，课后反思-赖李佳、吴霜。白雪老师创设青山县野生动物园野生动物种类十年的变化情境，激发学生的学习兴趣。课堂上通过拨计数器、画数线图、列竖式等方式帮助学生理解三位数笔算的算理。白老师以简洁的语言，清新自然的教学风格，让学生获得成功的体验。
课堂结束，但是学习没有结束，听课教师们纷纷结合课堂特点进行点评与记录，各抒己见，集思广益。心灵的碰撞，灵感的生发，我们深入研究，用心用情托举孩子美好明天！
