四月芳菲，温暖依旧。为进一步推动课堂变革，深入理解新课标理念、科学践行课标精神，推动大单元学历案的研究与实施，4月25日，在成都市温江区教育科学研究院的组织与引领下，小学语文低段基于学习任务群的童话阅读教学专题研究活动在我校开展。本次活动首先由我校王梓霖、杨洁两位老师进行课例展示。
王梓霖老师执教的课例是部编版语文一年级下册第七单元的课文《小猴子下山》。课堂中王梓霖老师以“春天正是读书天”开场，创设了良好的学习情境。课堂环节清晰明了，营造了轻松有趣、极富生命力的课堂氛围，让我们看到了师生之间、生生之间的良好互动。
为帮助孩子识记生字，王老师采用了做动作、联系生活、字理识字等多种方法；教学过程读演结合，符合学生的年龄特点，尊重学生的认知规律。王老师还在故事讲授的过程中教给了学生读好童话的方法“看插图——读故事——演动作”，学生通过学习，不仅了解了读童话的方法，还明白了课文想要告诉我们“做事要从一而终”的道理。整个教学过程都层层深入，体现了语言训练、思维训练的逻辑性和层次性，润物无声地培养了学生的能力。
杨洁老师执教的课例是部编版二年级语文下册第七单元的课文《青蛙卖泥塘》。低段孩子对童话有天然的亲近感，基于对任务群的分析，二年级下期的学生讲、演故事都有一定的经验。课堂中，杨洁老师对孩子进行了多种形式的朗读指导，入情入境，帮助孩子感受“吆喝”一词；又通过自编口诀“有十卖，无十买”，帮助学生迅速有效的区分了两个形近字。杨老师带领孩子们深入文本，抓住文中对话，让孩子们带上动作、表情演一演，孩子们绘声绘色地朗读十分有趣。在学习完课文后，杨老师还进行了有效拓展，小组合作、创编童话，让孩子们在学与演中明白了“劳动可以创造美”。最后，杨老师带着孩子们总结出了“童话王国三大胆”——大胆想象、大胆表演、大胆创编。本节课中，孩子们在真实的活动中去玩、去悟、去学。
接着陈小莉老师做了相关专题分享，从“厚积阅读”“薄发慧读”两方面讲述了我校在阅读教学中所做的一些尝试与思考。我校积极进行校本课程的开发，语文社团基于童话、阅读教学进行梯度建设，第一学段孩子们阅读儿歌、童话，体会童真童趣；第二阶段孩子们学习用口头或图文结合的方式创编儿童诗和有趣的故事，发展想象力；第三学段孩子们走进广阔的文学艺术世界，品味语言、欣赏形象。
我校还通过开展漂流书箱、定时与自主借阅、晨读展示等活动，激发学生的阅读兴趣。进行班班共读、家校共读，使老师、家长和孩子一起参与到阅读活动中来，营造良好的阅读氛围。探索有效的阅读学习策略：一看——大胆想象；二读——感受语言；三演——融入动作、表情；四说——复述创编，更有效地帮助孩子阅读。我们要立足儿童视角，找准定位，助推儿童阅读成长，才能帮助学生在兴趣、热爱中提升语文素养、提高学习能力，获得更美好的人生体验。
最后，老师们就本次课例进行的反思与研讨。研培中心的教研员卓琼老师对本次活动进行了专业引领，给予了高度认可，她从“氛围活泼童趣多”“儿童视角显童真”“充分实践童言妙”“策略实用童力长”四个方面进行了评价，告诉我们要站在儿童的视角设计教学环节，用符合儿童年龄特征的教学活动来激发孩子的学习兴趣，让孩子在富含童心童趣、充满奇妙想象的童话中体验真善美，在语言运用中培养审美创造能力、发展核心素养。
此次教研活动，不仅给老师们提供了自我展示的舞台和学习交流的机会，还促进老师们的专业成长。思想与思想的碰撞，才能迸发出智慧的火花。我们一定立足教材，深研课标，在新课程理念、新课标的要求下砥砺前行、大胆创新，让教育之花绚丽开放。
