2022年中国精神卫生调查显示：发病群体低龄化，50%的抑郁症患者为在校学生，18岁以下的抑郁症患者占30%。学生的心理危机预防与干预至关重要。
为构建学校心理安全防护网，提升学校教师心理健康知识素养，前期心理教师已经对全体教师和家长进行了三期《为爱护航·我们共成长》系列专题培训。2023年4月14日，心理教师陈俊茹为全体教师开展第四期《为爱护航·我们共成长》专题培训——心理危机干预，带领教师学习如何应对学生心理危机。
心理危机的认识
心理危机是指个人面对应激事件与挫折情况无法应对时,产生的一种心理失衡状态。出现情绪行为问题、社会适应障碍、甚至绝望轻生。
心理危机的识别
主要从社会功能下降、情绪紊乱、行为失控、孤独、认知问题、有自杀想法和准备这几方面进行识别。在危机发生前，要从言语、行为、生活事件识别伤害性事件的警示信号。
心理危机的预防与预警
全校一盘棋，让心理干预形成合力，为学生心理安全保驾护航。构建学校心理危机三级网络系统。
心理危机的干预与处理
采取生命第一、亲属参与、全程监护、分工合作的干预原则，快速、有序的完成危机干预。
最后，王刚校长对本次培训进行总结与指导：
教师要做多元的教师，要掌握正确的教育方法，对学生用正确的教育方式。用智慧，坦然的态度面对心理现象与疾病，用教育的专业守护学生心理问题。
“心晴”调剂
装下：看到世上的美好和希望。
清空：学会放飞，拥抱自然。
运动：调试身心，强身健体。
“心晴”护航
1.用科学的眼睛对学生发现、识别、建档。
2.用教育的方法去支持、帮扶学生。
3.用师爱的伟大，用心去守护、唤醒学生。
4.用美和希望教会学生去避开、战胜心理问题。
通过此次培训，全体教师清楚了危机干预的整个流程与方法，在维护学生心理健康的路上，老师的专业与爱心，将为鹏鸟的心理健康保驾护航，我们一起共成长！
