诗歌承载了浪漫的情绪与深沉的反思，我们在时间的河流中乘船旅行，在波澜中察明眼前的风景，审视自己的内心世界。为了培养学生的诗词歌赋兴趣，弘扬中国传统文化，鹏程小学语文组在“双减”背景下，结合我校六大能力的培养，开展了“遇诗遇美—四季如歌”行走课程，通过诵诗、唱诗、画诗、写诗等形式，多学科融合，不仅激发了学生的学习兴趣，而且还促进了学生的全面发展！
美诗“诵”
朗诵诗文，曼声吟咏，抑扬顿挫，随情转腔，从而进入中国古诗意境，这是我们读诗词最自然最深切的感性之途。万般美好的诗词，都不及你诵读的样子，诵读是一种历练，参与便是成长。只要敢大声朗读，你就是那颗最闪亮的星。
美诗“唱”
诗意中国，渊远流长，与时光作伴，听四季回响。孩子们一起走进经典，走进四季，沐浴千年璀璨的文明之光；传唱经典，与万物生长的世界分享。我们乘着歌声的翅膀，穿越千古江山、百年悲欢，在文字与音符的激荡中，朝着阳光的方向，追寻伟大的梦想，让中华文化展现永久魅力，让古今诗词唱响时代殿堂！
美诗“画”
诗是无声的画，画是有形的诗。画配古诗诗韵美，诗情画意意更浓。一诗一画，就是一场是一大“绘”。当我们在诗中赏尽春花秋月，夏雨冬雪，当我们铺纸勾勒出心中领悟到的意境与生命力，诗便不再是远方。一首首诗跃然纸上，如灵动的音符敲击着同学们的心灵，转而变成一幅幅颇有意境的画卷，或浓墨重彩，或清新淡雅，或动静结合，或人景相衬，无不诉说着孩子对诗意的追寻。
美诗“写”
横竖撇捺折建构华夏汉字，篆隶楷草会意炎黄文明。孩子们专心致志，肩平背直，一笔一画，有板有眼，纸上留下了孩子们稚嫩而又工整的字迹。标准的姿势，简单的笔画，汉字或扁或圆，亦庄亦谐、动静相宜。小手执笔，笔锋立显，呈现出一张张充满风骨与魅力的作品。
美诗“舞”
舞者，以灵秀肢体传递充沛情感，似另一种意义的诗人。以舞作诗，落笔处宛如游龙，俯首间翩若惊鸿。这是孩子们开心的时刻，欢快的节奏，跳动的音符，整齐的动作，奋进的激情。缓解压力，放飞思绪，增强自信，绽放活力。
美诗“演”
读千古美诗，同经典相伴；诵中华经典，与圣贤同行。孩子们是天生的戏剧家，戏剧是孩子天性的释放，更是他们身体和思想的对话。孩子们以情景剧表演的形式，把中华经典文化的内涵和精髓生动地呈现出来。
孩子们与诗为伴，用诵读、吟唱、诗配画、书写、舞蹈、表演等形式，把古诗词独特的韵律之美，语言之美；与优秀的经典诗篇热情相拥，领悟四季美景，感受中华民族传统文化的魅力。
