没有爱，就没有教育。
——苏霍姆林斯基
数学 李莲 执教《有多少张贴画》：李莲老师首先通过青蛙贴画导入新课，吸引学生的学习兴趣，师生互动融洽。课中结合故事情境，复习乘法算式及乘法算式的意义、口诀，让学生体会乘法口诀在生活中应用广泛，同时可以使计算又快又准，突出乘法口诀的便捷性。在探究6的乘法口诀的过程中，让学生体会新旧乘法口诀的联系，体验从已有的知识出发探索新知识的思想方法。李莲老师注重学生的主体性地位，给予学生充分思考和发言的机会。
数学 高敏 执教《组合图形的面积》：高敏老师用七巧板组成的一只鱼开课，让学生明确组合图形是由多个基本图形组成的，为后续计算智慧老人的客厅做铺垫。探究客厅面积，先独立思考解决问题，然后小组内合作交流自己的想法，最后全班汇报分享，并提问还有不同的方法吗。这个过程充分让学生感受到解决问题方法的多样化，鼓励学生使用不同的方法解决问题。
数学 陈康蓉 执教《一起去游园》：亮点一：设计游玩情境，激发学习兴趣。整堂课，陈老师以去游乐园游玩各种项目为情境，引导学生在玩各种项目的情境中，明确哪种情况用什么运算律计算更加简便，学会用合适的运算律进行简便运算。亮点二：关注全体学生，及时引导鼓励。陈老师在课堂中不是只请举手的孩子回答问题，还会请那些不敢表达的孩子，并鼓励不敢说的孩子大胆表达自己的想法。在孩子出错的地方，及时引导改正。亮点三：层层递进，设计有梯度。教学中，陈老师设计了5个环节，每个环节层层深入，每个环节中的每一道题都是精心设计，体现了本单元的教学重难点、易错点和拓展点。学生在探究的过程中既感受到了趣味性又有一定的挑战性。
数学 孟娇 执教《左右》：孟姣老师把切入点放在学生十分熟悉的生活习惯上。学生积极参与大胆发言。接着孟老师带着学生认识自己身体上的左和右，使学生建立一个稳定的区分左右的参照标准。再通过生动有趣的摆一摆活动和采访游戏使学生进一步体会到左右的相对性，并能用左右来正确识别物体的位置关系。最后，小猫做客和上下楼梯的环节让学生体会到数学无处不在。整堂课，孟老师教姿教态亲切自然，教学重难点突出，追问及时，善于引导，学生参与度高。充分调动了学生学习数学的兴趣。
语文 李艳 执教《这儿真美》：李老师的教学节奏把控到位，环环相扣，层层递进，整体观照，从《富饶的西沙群岛》《海滨小城》和《美丽的小兴安岭》入手，帮助学生唤醒已有认知，对“围绕一个意思写”有了直观的感受，且在使用的时候有所侧重，为后面的习作运用做了很好的铺垫。更以“一米原乡”为参照教授学生写作方法唤醒了学生的生活经验，触发了学生的思维，习作任务不再变成冷冰冰的文字堆砌，而是有了生活的气息，学生愿意写，并且也有了写作方向。
语文 杨艳茹 执教《习作：我想对您说》：本节课目标明确，课堂中杨老师层层递进，目标落实到位。习作教学中搭建了支架，帮助学生解决了难点。整节课教法新颖，课堂氛围轻松，让人觉得作文课很有意思。写法在例子中让生自己梳理，既锻炼了学生提取信息的能力，又让生学会了概括，体现了以学生为本的教学。学习方法后马上又落实到写，巩固也检测了学生是否掌握。写之前鼓励学生结合生活实际和本课写法支架，分享自己的具体故事，有说有写。同时注重了知识的连接，授课中根据需要及时回顾之前口语交际的方法与写信格式。
语文 刘亦纯 执教《秋天》：刘老师用多种秋天的图片引出本课标题《秋天》，然后通过引导学生观察插图和多种朗读方式让学生感受秋天的美丽。运用同桌合作的方式来完成读好“一”的变调的教学目标，最后使用联系生活实际，展示各种各样秋天特色景物的方法来对学生的思维进行拓展，给予学生充分的思考空间与，延伸课本以外的语文知识。
音乐 崔鑫慧 执教《维族舞蹈》：崔老师通过拍手律动，一段专业的舞蹈展示，引出本节课的课题，让所有的同学和观课老师能迅速进入到课堂状态；在课堂过程中，崔老师通过聆听、模仿、练习，让学生掌握维族铃鼓的特殊舞蹈节奏；再通过口传身授、情景创设、小组合作练习的多种教学方法，掌握维族舞蹈基本的体态、律动、手形及手位；最后通过舞蹈示范、语言、图片、音乐的引导，激发学生对维族舞蹈的兴趣，培养对少数民族文化的热爱之情。
英语 袁辰 执教《Places》：袁老师以地图引入生活中常见的地点，引出本课主题Places。然后引导学生在情境中探究如何问路，在探究的过程中厘清故事情节发展。本课思维导图采用了地图的形势，非常直观地展示了故事情境，也便于跟随故事情节在地图上进行演练。为后面朗读故事、复述故事做好了铺垫。
