为优化作业布置，提升课后活动质量，促进学生全面发展，一年级语文老师们依托学校提供的《行走.师课程走向精准的作业与命题设计》主题培训，充分研究教材，用好教材，集思广益，共探“高效作业”设计之路。在研读教材后，老师们转变作业设计理念，在关注知识与技能外，将语文学科作业与学生生活有机结合，让学生有事可做，有话可说。
一年级语文组的老师们选择以本册教材的第二单元为载体，基于“心愿”这一主题设计了本单元的“单元课时作业”和“单元长程作业”，单元课时作业重在拓展知识面和帮助理解每一课的内容，单元长程作业重在学科融合，锻炼孩子的表达能力，设计了心愿册搜集项目活动，与本单元“心愿”这一主题紧密结合。
01设计单元课时作业
02完成单元课时作业
老师提供了心愿卡的制作参考模板，学生可以根据模板自行设计出自己更喜欢的心愿卡样式，在一次又一次的心愿收集中完善自己心愿册的制作。单元长程作业分为以下几个阶段：
阶段一：心愿采访
在第一个心愿收集对象的设定上，有针对性的让孩子选择自己喜欢的一位家庭成员进行心愿收集，让孩子完成作业的同时增进了亲子间的交流，也锻炼了孩子们搜集信息的能力。后续的心愿收集对象也是让孩子们从自己的身边入手，选择熟悉的人了解心愿的过程中也培养孩子的交流能力。
阶段二：制作心愿卡片
锻炼了孩子们提取关键信息的能力，让孩子们把二单元学习到的找出文中明显信息这一能力真正的学以致用。心愿卡片的装饰也培养了孩子们的审美能力。
阶段三：制作成册，班级分享
班内交流在增进孩子们情感的过程中，也锻炼了孩子们的口头表达能力，整个过程既有趣又有挑战。
孩子们通过制作心愿卡片，对心愿进行收集、整理，再把心愿记录在心愿卡上，最终达到制作完整心愿册的目的，并且让孩子们对身边家人、朋友、同学、老师和推荐文章中故事主人翁的心愿进行收集，极大的提高了孩子们的学习兴趣，学生在这个过程中完成对心愿这一单元主题的理解和认识，同时学会了整理信息，培养了提取关键信息的学习能力。
