2019级3班，一直是校园里有趣的存在。无论是班级里像机器人一样的图书角，还是雷老师为孩子留存童年秘密的心语箱，无不体现班级的融洽与团结，今天，我们一起倾听来自雷老师的带班心语。
开展有效的班级活动，是班级自主文化建设动态的展示，是增进班级凝聚力和团结的有效方式。班级活动甚至可以与学科教学有效相结合，打造具有一定特色的班级文化。今天我以我们三年级为例，分享我们年级的所举办的一些特色班级活动。
思考在先
心怀每个学生，不忘活动初心。在每次开展班级活动时，我们都会思考以下问题：为什么要开展活动？孩子在每一次活动中收获了什么？成长了多少？以3月的妇女节为例，我们提前构思此次妇女节的活动形式，在孩子们的内心播撒一颗感恩的种子，因为感恩，所以幸福。同时借着节日，祝福家长。
抓住契机
发现成长问题，推动活动开展。在班集体建设中，活动是一大抓手。那么，怎么挑选有效的活动呢？开展活动也讲究“天时地利人和”。“天时”是什么时候呢？其中很重要的时机就是班级存在问题时。在班级管理中，我们要有一双慧眼去发现问题，因为问题往往是开展活动的契机。比如有的孩子不乐于表达自己的观点，思维活跃性也不够。因此，我们可以举办班级辩论赛，以此锻炼孩子们的思辨能力，提高认知。针对孩子们缺乏对植物的了解，同时结合学校一米原乡劳育课程，我们让孩子们观察植物，了解植物生长习性。
系列推进
主题系列化，推进活动深度。随着班级活动的多次开展，我深深地意识到，单次活动的效果远远不及系列活动。“系列活动”围绕同一个主题，变换方式，多角度推进，多层面展开，自然让孩子感受深刻。同时，系列活动可以创设更多活动机会，确保人人都能参与活动，并在活动中获得体验。于是，我开始推进“系列性主题活动”。结合语文学科，开展“节日系列”活动。中秋节，孩子们通过收集中秋古诗词，亲自动手设计中秋月饼卡；父亲节，为自己的爸爸制作钥匙扣。班级活动是班级文化的外在彰显，是凝心聚力，行之有效的方式。实践证明，集体活动能发挥娱乐、导向、育人的功能。
我们在创建良好班集体过程中，也可以积极组织、参与学校，班级各项有意义的活动。班级活动，是孩子们的活动，是所有人的活动，每个孩子都参与其中，才是一个班级最美的局面。
