问题即课题，行动即研究！为了进一步提高我校数学教师基于问题进行研究的能力，2022年3月24日，在张琦主任和宋伟老师带领的优质教师示范圈的联合组织下，我校全体数学教师聚焦学生数数中的难点问题开展了数与“数”的教学策略研究主题活动。
一年级数学组邓婷婷老师带领一年级十班小朋友们为我们带来了一堂精彩的课例《数豆子》。邓老师注重学生的实践操作，通过猜和估豆子的活动，培养了学生的估算意识。在数豆子的过程中培养了学生的数感。邓老师还注重学生的生成并进行及时追问，使学生不仅知其然，更知其所以然，从而加深学生对位值的理解。
课后，基于课例和研究主题，教师们各抒己见表达了自己的想法与思考：在课堂教学中，教师要引导学生表达完整，培养学生完整表达的习惯；在数数的过程中，借助计数器让学生直观感受“满十进一”的道理。宋伟老师提出：教师需结合现实素材，帮助学生直观感知数的意义；学生通过操作计数器直观体验数与“数”，并掌握了数的组成。张琦主任提出：“数感是什么？”“学生数感不同的原因是什么？”“如何培养学生的估算意识呢？”张琦主任指出学生需要通过动手操作理解什么是估，再选择用什么方法去估。
基于本次研究，教师要思考已有教学中是否有与本次课例相关的问题，并想对策去解决。基于教学中真问题的研究，一定是有效的研究，只要是有实践的研究，也一定是有提升的研究。
