为进一步提升我区英语教师专业素养，教学能力和研究能力，2021年12月15日，以“小学英语低段故事教学中教师精准引导学生综合语言能力发展研究”为主题的英语区级课例研究在温江区鹏程小学校未来教室举行。区研培中心小学英语教研员、英语中心组成员及全区三年级英语教师参加了此次活动。
首先由温江区鹏程小学校的付宇老师进行课例“北师大版(三起)三年级上册Unit 6 Review”的展示。付宇老师用以介绍家庭成员的歌曲进行热身和引入，调动了学生的积极性，再通过“Pick Apples”这个活动复习家庭成员，为之后的故事教学做铺垫。创设情境，介绍新朋友Bobby Bear, 再通过由Tommy向Bobby Bear 介绍Ken及其家人展开故事教学，学习过程中，付宇老师结合学生学情，设计合理、有趣的学习活动，例如：师生角色扮演Bobby和Tommy进行自我介绍和询问他人姓名。在介绍Ann和Kate环节，付宇老师先给予语言支架，带领学生介绍Ann，再通过精准提问、追问，给予充分的时间和引导，学生通过合学、群学的学习形式，积极探究如何介绍Kate，逐步拓展学生思维，在最终小组展示环节，学生生成良好。课堂最后，结合板书，师生一起复述故事，付宇老师的展示课也完美画上句号。展示课结束后，全体教师针对观察量表中的不同环节的教师行为和学生反馈分小组讨论。之后，每个小组的教师代表就本小组讨论内容进行发言：引入环节，歌曲激趣，激活旧知；图片环游环节，给予足够语言支撑，精准提问和追问拓展学生思维，促进学生站在第三人角度去灵活介绍他人。在表达赞美之余，还提出了宝贵的建议：学历案上改变给出语言支架的时机，先扶后放。
最后，教研员李琳老师针对本次教研作了总结。她谈到，在课堂提问上，教师不用刻意回避学生未学知识；在板书呈现上，教师可以跟随课堂节奏，依次呈现关键人物，帮助学生构建清晰的人物关系，促进学生更好表达。本次以“小学英语低段故事教学中教师精准引导学生综合语言能力发展研究”为主题的教研活动，以课促思，以研促教，我们将继续深思，继续研究，促使英语课堂更优发展！
