扎实·行
经历了上一学年鹏小行走课程报名的火热，家长的好评如潮，鹏小决定在“双减”背景下进一步推动“行走·生课程”的改革实施步伐。8月25日老师们相聚学校，一起学习，一起成长，一起走好“一化两课三特色”直立教育发展道路。印象版画社：“调整教学方式，通过不同层次的学生在社团中相互影响、相互学习，实现正向可持续发展，解决版画教学中年龄差异和能力差异的问题。”——王安琪。“玩”数学，学数学社团：“面对课程实施过程中所遇到的重重困难，老师们积极思考，通过多渠道学习，与其他学科老师进行统筹协调解决。”——陈盈莹。
来自成都师范学院教育学院的徐猛教授给予鹏程小学行走课程高度好评：鹏小的行走课程，不仅动起来了，并且动得卓有成效。行走课程的开设沿着国家“双减”指挥棒前行，有效实施并落实学校育人目标，增进学校办学品味，完善并丰富学校行走课程体系。“当下行走课程设计要从学校课程的整体结构出发进行局部‘颗粒度’的精细化，呈现更细腻的质感。”徐教授为鹏小的老师们开启了《关于课程设计的具体建议与工具》课程学习的大门。作为教育部“国培计划”首批500名专家库最年轻的成员，徐猛教授用生动的语言为老师们深入浅出地讲解了关于学校课程开发与实施的路径，并通过具体的案例加深老师们对课程框架、设计与开发的理解，给老师们带来深刻启示。
培训会上，鹏程小学教学副校长张琳琳分享了自己的感受。学习为先：“问渠那得清如许，为有源头活水来。”海量学习打基础，用高人的活水，成就学生的活水。思考为先：大选题，小切口，站位高，落实处，注重整体构思，实现多维度学生发展目标。兴趣为先：将“双减”落实到活动中，激发学生的参与兴趣，增强学生的求知欲。变革为先：基于“双减”，对课后服务进行二次调整，加强与课程的开发进行结合，挖掘国家课程的留白，实现校本课程的最大意义。
稳步·走
基于“五管双减”背景下，如何提高老师的课程开发力，鹏程小学各教研组群策群力，去研讨，去尝试，去总结。经过一周的实践，完善和升级，老师们再次上路，迈向新的台阶。“直道而行，卓然而立”鹏程小学王刚校长为老师们的新征程“饯行”：行走课程的新时代源于育人目标的转型和新的要求，当前的教育是立德树人为育人的核心标准，五育并举，五育融合是实现的根本路径。鹏小将以上作为抓手，结合鹏小育人目标开发更多符合学生成长规律的课程，实现鹏小老师“三力两术”的专业成长，实现“让每一个生命直立地生长”教育追求。
8月31日第二届“行走·生课程”立项申报会举行，受邀参与的还有温江区语文教研员卓琼、温江区英语教研员李琳、温江区数学教研员余晓华、温江区科学教研员彭伟、温江区美术教研员冯龙俊、温江区体育教研员陈培林、温江区音乐教研员马玥七位老师组成的专家团队莅临现场为为鹏程老师指点迷津。答好“双减”卷，鹏小38个学科课程参与立项申报，围绕“课程理念与简介”“课程目标”“课程设置”“课程实施”等九个方面进行了更专业、更系统、更全面的介绍。申报会结束后，专家团队对鹏小“行走·生课程”所体现的专业性给予了一致好评，并提出了自己独到的见解。鹏小课程群星闪耀体现了四个“充分”：充分挖掘教师的专长与能力；充分丰富学生在校学习生活；充分实现课程育人价值；充分彰显学校办学思想。精彩的课程立项申报做到了专业与趣味，年轻与厚重并重！——彭 伟。一学年的奋斗，鹏小课程开发稳步推进，收获了良好的成果。新学年我们将答好“五管双减”卷，为鹏小的孩子开发更多符合规律，以生为本的校本课程，培养更多乐而好学、行而会学、思而进学、创而优学的拥有君子气度、才子博学、健将体魄的鹏程雄鹰，为“学到温江·优质鹏程”递上靓丽的名片。
