时光漫卷书页过，只觉芳气满闲轩。3月27日阳光暖暖，鹏程小学洁雅苑书香弥漫，王刚名师携名师工作坊全体成员，一起在这里阅读分享《学习中心教学论》。
《学习中心教学论》是以建构以学为本的新型教学形态，聚焦学生素养培育的专业书籍，专业指导性极强。本书分为四个部分，由工作坊7位成员共读共研。读书分享中工作坊成员，侃侃而谈，热烈探讨。
期间王刚老师特别强调：学为中心，学生是课堂的组成部分，教师、学习过程也是课堂的组成部分，要发挥学生的主观能动性作用。通过4个半小时的阅读分享，大家对教育教学有了更深的理解，对课堂教学的当代转型与建构学习中心教学的很多问题也找到了应对方法。活动最后王刚老师，告诉大家读书要读目录与书名相结合，对整本书泛读，通过目录选择性读，根据任务精读，并做到学以致用，学会转型。
读书能启人心智，撼动心灵，丰富人生；读书能积淀学养，激动思考，指点迷津。让我们在孕育生机的春日里，与书籍携手同行，开始教育生涯的心灵之旅，那么，我们的课堂将充满智慧，我们的教育将一路书香，我们的生命将更加厚重深沉。
读 后 感 分 享
“授人以鱼，不如授人以渔”，今天我分享了“学习中心教学建构：焦点问题突破”。对如何有效地进行教与学的改革进行了探讨。我们要勇于放手，放弃某些控制权，将课堂还给学生，要相信学生的自主学习能力与合作学习的效率。甘愿做学生前进的导火索，不做费力的助推器。结合我校班改课改、小组建设等加强自身专业理论学习与课堂实践，展现新教育下的鹏程风采！——刘洋
全国政协委员江苏省锡山高级中学校长唐江澎说：“学生没有分数，就过不了今天的高考，但孩子只有分数，也就赢不了未来的大考”。作为人民教师的我们，在教育的路上任重而道远，关注学生成绩的同时，也要注重学生素质教育的培养，而课堂的“教为中心”转向为“学为中心”是培养学生素质的重要路径之一，这需要我们不断学习，汲取新知识，改变旧思想，重新思考我们的教学，我们的课堂，培养出社会需要的人才。——万丽成
今天主要分享了课堂教学的形成与发展，分析了社会变迁对课堂教学转型的呼唤，深刻地明白作为一个新时代的教师，对课堂教学的改革势在必行。消化融合其他老师的分享，并结合学校“三立课堂”班改课改，学以致用，将“学为中心”真正的落到学科上，展现属于鹏小的高效、特色美术课堂。——吴婷
《学习中心教学论》为我们系统论述了教育改革的历史和新的发展方向。即由传统的教师讲授型为主的课堂转化为以学生自主学习为主的学生中心学习课堂。这一课堂的巨大变革，也向我们教师提出了新的要求，教师是一个终身学习的职业，我们生活在一个信息爆炸的时代，需要不断的学习更新知识，武装自己，才能做学生人生的指路明灯。每一种新的变革和尝试，都是会伴随着很多的问题，作为一名教师，不能墨守成规，要勇于创新，需要有毅力，一直坚持下去，最终一定会有所收获。在学为中心课堂中，一定能达到教师与学生的共同发展与进步。——杜佳
教育的美丽源于不断地去钻研。作为现代新型教师，在立足于新课标标准下，要想进行教育变革，我想应该要因材施教，用创新的方式去设计课堂活动与组织，从而让学生“动”起来，发挥他们的能动性去参与活动，从活动中得以思考与实践，最终达到真正的“育人”目的。——罗小东
有幸拜读了陈佑清教授的《学习中心教学论》，我认为教育最大的成功在于实现人的主动发展，这样一个简单的道理实现起来却总觉得千难万难，在实际的教育教学中总有无数种理由让各种教学实践停滞不前，甚至失败。然而，作为一名教师，我深知不去努力就肯定不会有可能，教师不可以沦落为“知识的搬运工”，我们是要做能影响孩子一生的教育。——向珊
教育最大的成功在于实现人的主动发展，这样一个简单的道理实现起来却总觉得千难万难，我们要勇于放手，将课堂还给学生，要相信学生的学习能力与共同学习的效率，关注每一位、发展每一位，找到每一位学生身上的闪光处，并以此为契机发挥学生内在的能动性与积极性。——杨罗祥