我们的课堂，以学科为主体，以文化、以课程护翼，三维一体，共同提升认识世界、和谐世界、改造世界的能力！——记鹏程小学校跨界融合课例展评。在鹏小，一切都为了孩子，在鹏小，以小组合作学习的课堂改革，一直在发生……2021年4月8日上午，由科信心教研组基于学生深度学习的有效性研究课例展示拉开了鹏程小学校校本教研展评的序幕。
深度的学习是孩子们主动推开知识的门，自然而然沉浸其中的一种学习状态。在这之前，他们要专注地跟随老师的引导，最终完整经历学习的全过程，从知一到知三，从看表面到看深层，从解释现象到思考规律。为了让学习状态真实发生，本节课以小学科学四年级实验探究内容为切入点，整合小学信息技术工具的选择与应用，在吴帅东、黄袁园两位教师共同执教下，孩子们在课堂学习中做到高度沉浸，提升学习质量。“希望此次教研展评活动切实提高各位老师教研能力，为推进学到温江品牌下学历案“以生为本”持续发力。以学科融合教学课为契机，对学科特点串联性、学科知识延展性进一步思考，不断优化教学过程，实现能力的拓展与提升，成长与发展。”——成都市温江区鹏程小学校教学副校长 张琳琳寄语
温江区小学科学教研员彭伟、小学信息技术教研员谢云霞莅临现场进行指导，让课例的研讨更有广度、有高度、有深度。课前陈述：“为什么研究”与“怎么样研究”。课中展示：“实验探究”与“寻找规律”。青年教师吴帅东利用引导、追问搭配幽默的语言，最大地激发孩子的学习兴趣；青年教师黄袁园恰到好处的鼓励、评价最大限度地确保学生的在学习与真学习，也让在现场的老师们感受到融合课堂的魅力。课后总结：“有效深度”与“深度有效”。
课后，专家对我校首次学科整合课给予了专业的指导和建议。“利用学科融合，解决客观实际的问题，挖掘并利用信息技术进行有效融合，以促进高阶思维的养成。这堂课呈现的不仅是老师们的专业成长，更是鹏程小学未来发展的模样。只要持续践行，革新方法，更新思维，一定能获得更多提高与成长。”——温江区研培中心小学信息技术教研员谢云霞老师。“本次活动内容丰富、形式灵活、参与度高、富有实效，为深度学习提供支撑，促进思考！融合课堂是深度学习的必然选择，教研组只有聚焦教研，有针对性开展教学活动才能更加有效地实现教育教学的革新。”——温江区研培中心小学科学教研员彭伟老师。
在鹏小，“深耕融创”的互动模式是我们教学改革的核心，以团队为单位，构筑融合课堂的新阵地、新平台，把学科间的优势互补、同频共振的教学格局变成让孩子成长的新天地。在有效提升学生抽象思维、逻辑思维，全面提升学科核心素养的同时，也实现了我校三立课堂对学生六大核心能力的培养，让学生真正从“学会”到“会学”。
今天，我们开启为期一月的鹏程小学校校本教研展评活动，教育的未来式，可能需要我们去仰望星空，去攀登更多的高峰，用最前沿、最科学的教育教学理念，用始终坚持以人的全面发展为核心的教学思想，不断为孩子带来更丰富的学习资源。教育的未来式，我们也需要脚踏实地，基于课标，寻找学科之间的重叠程度，有效利用整合的资源，让孩子的学习达到高度沉浸，让教育真正实现1+1＞2的功效。