近年来，温江区坚持以区域推进学历案为载体持续深化“学为中心”课堂变革取得了一定成效。为展示研究成果，加强区域交流研讨，进一步深化课堂变革，在温江区研培中心李中华主任的主持下，11月20日（星期五）上午在光华实验小学举行了“学历案优质课例研究展评暨区域推进策略研讨”活动，拉开了“温江区学历案优质课例展评系列活动”的序幕，现场活动+线上直播的形式缩短了时空的距离，让研讨更有宽度。华东师范大学崔允漷教授亲临活动现场，点评指导学历案课例研究活动并作大会主旨报告。温江区鹏程小学数学团队代表小学数学组展示了课例《数图形的学问》。学问勤中得，萤窗万卷书。从10月底至11月19日，教研员余晓华老师和刘莲吟老师辗转鹏程小学校和光华实验小学两地，不断的对张琦老师执教的课例《数图形的学问》进行指导，从学历案的设计，到学习环节的打磨，对课堂语言更是精心雕琢。
鹏程数学团队的老师们跟随两位教研员不断学习、阅读、研讨，精心选取课例研究的切入点，深入每一堂课进行细致观察、分析。刘静、王贵群、田梦梅、胡翠容、宋伟老师对课例围绕为什么研究以及怎么样研究两大板块进行课前陈述。课中张老师利用鼓励、转向、追问等有声的理答方式与等待、眼神、手势、微笑等无声的理答方式让课堂精彩水到渠成！最大限度的确保学生的在学习与真学习，也让在现场和在线上观课的老师们感受到课堂的魅力。黄可、姚丽、高敏、任静、雷洪丽老师针对张老师的课堂理答方式进行了切片式的课后反思。不仅解答了课前提出的思考：基于学历案的课堂，老师应该选择什么样的理答方式才能促进学生从学会到会学呢？通过实证发现有效而恰当的理答就像支架一样，可以帮助学生从不会到学会，最后走向会学。
最后，崔允漷教授对本次课例展示作出了高度的评价。以形助教，以教促学。同时也给我们提出设计学历案的逻辑起点：“学生怎么学会，教师怎样教好教材”？教学最终看的不是教或学，而是学会！以学历案为载体撬动“学为中心”的课堂是一种动态的过程，我们应以一个开放的姿态去倾听和理解孩子们的话，把课堂主体还给学生，让学生成为自己学习的主人。